讓詩(shī)情畫意在心靈流淌──蘇教國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文三下《絕句》教學(xué)案例與反思
新課標(biāo)下的中年級(jí)古詩(shī)教學(xué)，要求學(xué)生讀讀背背，在讀中消化和吸收，在學(xué)生有了充分朗讀詩(shī)句的基礎(chǔ)后，我以學(xué)習(xí)伙伴的身份加入他們的行列，師生間平等的對(duì)話為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，而后我又因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生放飛想象的翅膀，想象詩(shī)句所描繪的畫面，并鼓勵(lì)學(xué)生不受詩(shī)句約束，大膽想象除了詩(shī)人描繪的景物外還可能看到的景物，把學(xué)生的思維引向更為廣闊的大自然中去，從而感悟大自然的美好春光以及更深地體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)，同時(shí)在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中既訓(xùn)練了他們的口頭表達(dá)能力，又在無(wú)形中理解了詩(shī)意，內(nèi)化了語(yǔ)言。
新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，小組合作為古詩(shī)配畫的環(huán)節(jié)正是充分體現(xiàn)了這個(gè)理念。畫前巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo)增強(qiáng)了學(xué)生作畫的信心，他們作畫的過(guò)程也正是理解和感悟詩(shī)意的一種外在表現(xiàn)，他們的畫再現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開(kāi)闊的自然景觀，正所謂“詩(shī)中有畫，畫中藏詩(shī)”，而畫后的展示、說(shuō)畫、賞畫更讓他們由畫之美自然地體味到詩(shī)之美，至始至終置身于濃濃的詩(shī)情畫意之中遐想著，體驗(yàn)著，感悟著，徜佯著。
教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。”課堂教學(xué)中小高潮的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生被一種愉快、和諧的特殊氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，使課堂成為師生情感雙向交流的樂(lè)園，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
試想，在這樣的情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生能不對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣嗎？讓我們走近學(xué)生，引領(lǐng)他們步入神圣的詩(shī)歌殿堂，讓美的情感真正流淌在每個(gè)學(xué)生的心靈深處。