18 雷雨教案
一、教材簡說本文以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,三部分特征鮮明,寫景細致逼真,引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗,培養學生觀察生活,熱愛自然的熱情。
雷雨對于學生來說并不陌生,他們都有著一定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖,利于圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中應牢牢抓住這兩方面的優勢,從學生的生活經驗出發,從觀察圖畫,進行圖文對照入手,溝通學生的學習與生活,遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內容,激發學生觀察生活的興趣,熱愛自然的熱情。
二、教學目標
1、 知識目標:會認4個生字,會寫12個生字。
2、 能力目標:默讀課文,能邊讀邊想象;有感情地朗讀課文,通過聲音表現雷雨前后的不同景象。能圍繞主題選材,按一定的順序寫觀察日記。
3、 情感目標:有留心觀察天氣的興趣。
三、教學重點:學習生字,朗讀課文。
四、教學難點:有感情地朗讀課文。能寫觀察日記。
五、教具準備:
1、生字卡片
2、多媒體課件。
3、課前布置學生觀察雷雨這一自然現象。
4、收集描寫雨景的文章或段落。
六、教學時間:兩課時
七、教學過程(第二課時):
(一)、播放雷雨動畫,創設情境,導入新課。
夏天的腳步離我們越來越近了。在夏天里,常常會狂風大作、電閃雷鳴,轉眼就下起傾盆大雨。今天這節課,我們就繼續學習第18課——雷雨。(板書:18雷雨)請大家齊讀課題。
(二)、復習字詞,默讀課文。
1、昨天我們已經學習了課文的生字詞,現在讓我們復習一下吧。(出示12個生字卡片開火車讀)
2、經過上一節課的學習,你知道小作者是按什么順序寫這場雷雨的,誰能用“先……接著……最后……”的句式說一說?(根據學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后)
3、請同學們打開書,默讀課文。一邊默讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
誰來說一說?你想象中的雷雨是什么樣的?
(三)、指導朗讀,讀悟結合。
1、雷雨中。課件1
這是一場怎樣的雷雨呢?誰來讀一讀。師評。
這一部分寫了些什么?
“嘩嘩嘩”(板書)是什么?(雨的聲音)該怎么讀這3個“嘩”?誰來試試看?全班試試看。
小作者聽到了嘩嘩嘩的雨聲,還看到了什么?(樹和房子都看不清了。)
“漸漸地,漸漸地”,(板書)應該怎么讀?誰來讀?大家一起讀讀看。
誰能讀一讀這一部分,讀出雷雨越下越大,又漸漸變小的感覺?誰來說說他讀得怎么樣?大家鼓掌!正因為他正確,流利,有感情的朗讀,得到了同學們的高度評價。
大家一起來讀一讀課文中的段落,感受這場暴風驟雨吧。R讀)
同學們,你們富有感情的朗讀,好像把我們都帶到了這場大雷雨中一樣。小作者在這里除了寫雷雨中看到的景物,還寫了聽到的聲音。我們寫作文也應該這樣,充分運用自己的感覺來描寫事物。
課前老師要你們搜集描寫雨景的好句子,你們搜集了嗎?誰能念給大家聽聽看?(指名讀自己搜集的資料。)
(放動畫。)現在,請你想象一下,如果你正打著傘,走在這場大雷雨中。你會看到什么?聽到什么?(指名對著動畫屏幕說。)
2、 雷雨前。
這樣大的雷雨,在它發生之前是一番什么樣的景象呢?請看(動畫雷雨前)你看到了什么?聽到了什么?