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《難忘的潑水節》第二課時教學設計

《難忘的潑水節》第二課時教學設計

【設計理念】讓學生主動的去讀,生動的去讀,在讀中接近文本,走進文本,與文本進行零距離的對話。
【教學目標】
  1、能有感情地朗讀課文,感受周恩來總理與傣族人民之間心連心的情感。
  2、感受到1961年的潑水節中每一個傣族人民心里的熱情。
【教學過程】
一、復習引入
  如果時間可以倒流,我真想回到1961年,如果我有一對翅膀,我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢想終于可以實現了,我們將穿越時空回到1961年,走進美麗的西雙百納。跟著我們的開國總理周恩來和傣族人民一起過潑水節,高興嗎?齊讀課題──難忘的潑水節。
  在走進美麗的西雙百納之前你們得先過了這一關:
  1、認讀詞語:
    敬愛 歡呼 幸福 難忘 鮮紅 水紅色 咖啡色
    四面八方 笑容滿面 健康長壽
    (恭喜你們,過關了!讓我們一起出發吧!)
二、學習課文
  1、打開書本大聲朗讀課文。
  2、你來到傣族和大家玩得開心嗎?把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎?
  3、交流反饋:
   ⑴ 學習第三節:
     (從這一節你們感受到什么?從哪些詞語感受到?)
     理解:
     四面八方 趕來 撒滿 一條條 一串串 歡呼 敲起象腳鼓
     傣族人民聽說自己的總理要來和自己共同歡度潑水節,一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣,興奮,激動。誰能把自己興奮,激動用你的聲音表達出來。
     指名讀──齊讀。
   ⑵ 學習第4~6節:
    ① 看課件:周總理來了,來到了人群中,你從圖中發現了什么?
      外貌描寫:周總理為什么身穿傣族人民的節日盛裝?
      動作描寫:同學們,你站在周總理身邊,跟著總理一起敲著象腳鼓,一起跳著舞,你感到怎么樣?
    ② 有感情的朗讀課文第4節,指名朗讀。
    ③ 開始潑水了,周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的?
    ④ 自己讀一讀第5、6兩節,圈出表示動作的詞:
      表演動作:端、拿、蘸、潑灑。      指名朗讀課文5、6兩節,其他同學可以邊想象,邊做動作。
      采訪:你感到快樂嗎?
    ⑤ 你剛才祝福我們的總理什么?
      你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢?
      (祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂,老人長命百歲,孩子學業進步……。)
      跟我們的總理一起過潑水節是多么快樂呀!齊讀4~6節。
   ⑶ 引讀最后兩節:
     周總理不遠萬里從北京來到傣族,他把幸福、歡樂、及美好的祝愿帶給了傣族人民,傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天,花炮聲聲,龍舟疾駛中潑啊,灑呀,笑哇,跳哇,這是多么幸福哇,── 。
     這是多么令人難忘啊,── 。
  4、朗讀全文。
三、總結,延伸
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