《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
2、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和總理心連心。
【教學(xué)重難點】體會傣族人民和周總理心連心。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字詞（出示生字詞語）：
�、拧⊥阑プx，互相糾正讀錯的字并且多讀幾遍。
�、啤≈该x（中等生、差生）。
⑶ 齊讀。
�、取�(biāo)一標(biāo)。
2、復(fù)習(xí)課文：
師： 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因為＿＿＿＿＿＿。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。
�。R讀）
二、學(xué)習(xí)第四、五段
學(xué)習(xí)句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。
1、看圖說話，感知情境：
師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當(dāng)時周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、當(dāng)時的周總理是怎樣子的？
�。ㄓ^察穿著和表情）
3、作者也把周總理當(dāng)時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。
4、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人？從哪一些地方看出來？
三、品詞析句，促進感悟
其實不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：
1、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
�、拧哪男┑胤侥隳芨杏X到總理的可親可敬？
�、啤〕鍪举Y料，自由讀。
�、恰∮袥]有和他一樣找了這句話的同學(xué)？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補充的？
�、取е鴮偫淼某缇粗槲覀冊賮碜x一讀這句話。
2、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、拧『唵谓榻B潑水節(jié)。
�、啤l(fā)想像，進行寫話訓(xùn)練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
�、恰〗涣鳌�
3、如果你是傣族人民，你當(dāng)時得到了總理的祝福，你會怎么樣？
四、感情的升華，朗讀6～8
師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達出來？
學(xué)生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
五、作業(yè)練習(xí)
1、再次感受周總理與人們的深厚情義。
2、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。
六、附作業(yè)
11 難忘的潑水節(jié)
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。