教學《賀年片》有感
教學《賀年片》有感
上完課后,我自己靜靜地坐在位置上,一句話也難得說,是什么緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應該說,整節課師生之間的互動得到了充分的表現,經過課改后學生的能力水平較之以往有了很大的改變,學生的個性得到了充分的飛揚,自主意識更是得到了充分的體現,這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上,我能尊重每個孩子的人格,保護他們的自信心和自尊心,讓他們有表達的欲望,并能積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
可是,另一個問題又擺在了我們眼前。在學生興趣被激起的同時,如何進一步關注學生課堂學習狀態?關注每個學生的發展呢?在課堂上,有個別孩子在做著與學習無關的事情,是授課內容不精彩?還是老師講課方式單調?我陷入了沉思……看來,我的課堂調控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離,教師課堂把握不足,因而未能及時組織課堂紀律。更為要命的時,在當時氣急敗壞的情況下,連自己最為拿手的課堂評價環節也基本消失了。總之,一堂課下來,給我留下了諸多的遺憾!在各位老師的評價中,這是一節不錯的課堂教學。至于自己所上的課怎樣呢,我一時也說不清,只是它沒有我想象中的好。
我認為,一堂成功的課,雖有許多因素組成,但有兩大方面非常重要:一是學生是否樂意上這堂課,是否樂意參與探索、交流等;二是學生得到了什么?如知識、能力、情感、態度、價值觀等。只有做到這兩點,課堂才會成為學生享受快樂的場所,才能真正達到提高學生素質、提高教育質量的目的。
而學生在這節課所表現出來的知識、能力和情感體驗,確實表現得淋漓盡致,特別是當孩子們當場說出這樣的詩句是,我更是又驚又喜:
黑色的賀年片,是無邊無際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我,像楊利偉叔叔一樣,努力學習,
長大后乘坐神州五號飛船遨游太空,探索宇宙的奧秘。
而課堂上那高高舉起的小手,更是給了我們師者信心、決心,讓我們信心百倍地把課改進行下去。
掌聲響起來
昨天上午第一節,陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節課中,我們看到孩子們不斷自發地為同學們鼓掌,教室里掌聲此起彼伏。整節課,我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中,心中也充滿了無限溫馨。
評課時,有位老師提出異議:"課堂的掌聲是否會太多?"為了對自己的觀點有更好的說服力,她舉了自己在省骨干教師培訓中聽了一節課,課堂中共響起了十三次的掌聲,而且每一次都是:"yes,yes,你真棒!",所以讓聽課的老師產生不真實的感覺。我真心佩服這位聽課的老師,她是這么認真!但我不贊同她的觀點,難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎?為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲?讓我們再來回顧一下我們的課堂吧:
你瞧,四位同學分別讀詩歌的四小節,四個孩子朗讀時做到聲音響亮,字音標準、流利,他們每一讀完,全班同學的掌聲立即響起來。
你看,當陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節讀一讀,并說說理由,一個孩子說,他喜歡森林,因為綠色看著很舒服,可以預防近視,幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到,他喜歡大海,因為大海可以沖浪,將來他是一名勇敢的水手,要迎著風浪勇敢前進。他們倆的話音剛落,教室里就響起陣陣的掌聲。