二下《識字8》教學設計

教學內容： 看圖讀韻文，學習與“鳥”和“隹”有關的生字和詞語。教學過程：一、復習舊知，揭示課題 1、上節課我們學習了4個偏旁，誰來認一認？2、今天我們學習識字8，再給同學們介紹幾個偏旁朋友，看誰認得快。3、板書課題：識字8，二、出示偏旁，借圖助學1、看圖導入：指著“鳥”問：這是什么？2、觀察文字：說說象形字的“鳥”與鳥的圖片有哪些異同。3、鞏固舊知：小朋友們，如果“鳥”作為偏旁，叫做“鳥字旁”，你們還會寫哪些“鳥字旁”的字嗎？（雞、鴨、鵝）4、學習新知：還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”（zhuī），讀準字音，指名書寫。5、鞏固舊知：如果“隹”作為偏旁，叫做“隹字旁”，你們還知道哪些含有“隹”的字嗎？（雀、雁）5、相互區別：麻雀和大雁的尾巴都很短， “隹”雖然也含有鳥的意思，但是指短尾巴的鳥。三、圖文結合，理解韻文1、看圖說話：觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。 2、朗讀韻文：自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。3、一線相連：你能用一條橫線將各種鳥的名稱與相應的鳥圖連起來嗎？動筆試一試吧！4、片語連句：云層上空，（    ）和（    ）在自由地翱翔（老雕、大雁）；枝頭上，一只美麗的（    ）在快樂地歌唱（杜鵑）；（    ）和（    ）飛得那么低，他們在仔細地尋找著食物（烏鴉、麻雀）；海面上，一只堅強的（    ）正和風浪勇敢地搏擊著（海鷗）。五、學習字詞 ，規范書寫1、出示生字：鴉、杜、雕、雁2、自學筆順：自學生字筆順表，書空訓練。3、總結規律：（1）、“鴉”、“杜”、“雕”都是左右結構，前兩個字“左窄右寬”；“雕”左右相當，左半邊“周”里面是“土”，不能寫成“士”。（2）、“雁”半包圍結構，“廠字頭，不能寫成“廣字頭”，里面是兩個“亻”，不能寫成“彳”。4、教師范寫：教師在田字格里認真范寫，引導學生仔細觀察。5、學生練習：教師行間巡視指導。六、作業設計：1、抄寫詞語：烏鴉   杜鵑    老雕    大雁2、組詞：烏（     ） 杜（     ） 雁（     ）芽（     ）鳥（     ） 肚（     ） 鷹（     ）鴉（     ）3、收集與鳥類有關的故事，講給父母聽。4、從“烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁”這幾個鳥中選擇兩三個，編一個童話故事。  第二課時教學內容： 看圖讀韻文，學習與“月”有關的生字和詞語。教學過程： 一、鞏固復習：1、認讀偏旁：“隹”、“鳥”。2、抽讀卡片：烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁。二、看圖學偏旁：1、語言導入：“月”這個字作為偏旁，叫做“月字旁”，這個偏旁可有趣了，讓我們一起來認識它吧！2、出示圖一：“月”古時的寫法是“  ”，這里表示“月亮”，比較古文字與圖的異同。3、出示圖二：“月”還一種寫法是“  ”表示“肉”，比較古文字與圖的異同。4、階段小結：小朋友們，用“月”做偏旁，可表示哪兩種意思？