《日月潭》教學設計
【教材分析】
日月潭是我國臺灣省的代表性風景名勝，每當我們看到“日月潭”這三個字，心中總會蕩起一圈圈漣漪，因為那里山清水秀，有我們日夜思念的臺灣同胞。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列詞語外，還可以仔細品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。
【學習目標】
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
【教學流程】
第一課時
一、看圖揭題
1、出示中國地圖與課文插圖，板書課題。
2、讀準課題，了解“潭”的意思。
�。ǹ山Y合插圖或課文第一句話理解）
二、初讀識字
1、在語言環境中識字：
�、拧∽宰x課文，畫出生字，借助拼音讀準字音：
注意讀準后鼻音“朦、朧、境”。
前鼻音“環、隱”。
翹舌音“筑”。
另外，注意“繞”讀第四聲。
�、啤φ請D畫讀課文，感知字義詞義。
�、恰∮枚喾N形式讀含有生字的詞語，鞏固生字：
群山環繞 樹木茂盛 隱隱約約 一片朦朧 建筑 仙境
⑷ 變換語言環境識字。讀詞語，找出生字：
花環 五環旗 圍繞 茂密 隱藏 筑路 環境 明晰
2、利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。
3、用熟字換偏旁的方法識字：
壞──環、鏡──境，用鏡、境進行擴詞練習，幫助區分字義。
4、游戲鞏固識字。：
⑴ 搶摘“豐收果”：
以小組為單位，一人讀字，其他幾個人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰的收獲大。
⑵ 奪紅旗：
后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環、隱”和翹舌音“筑”不易讀準，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個臺階，臺階上是字，臺階下是兩個可供選擇的讀音，分兩組進行選字比賽，選得最快最準的小組即獲得臺階上的紅旗。
⑶ 看部分猜整體：
兩個同學合作，一人遮住字的一部分，另一個人根據露出的部分猜猜是什么字。
三、寫字指導
1、鞏固讀音：
要求會寫的字中有六個翹舌音的字：
展 紗 繞 勝 省 盛
其中勝、盛同音，建議書寫前指導學生反復練讀，以鞏固讀音。
2、發現規律：
教學中，要引導學生觀察發現一些能幫助認記和正確書寫漢字的規律。如：
⑴ 同結構：
六個字是左右結構，三個上下結構，三個半包圍結構。
⑵ 同偏旁：
紗 繞 約
�、恰⌒屡f聯系：
島──鳥 紗──沙 繞──燒、澆
�、取∑员容^：
建──邁、迷、跡、追
3、示范講解，提示易寫錯的字：
隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。
茂：關鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點（與“戌”不同）。
展：豎提左邊不要多寫一撇。
�。旱谝还P是豎，不是豎鉤。
第二課時