《日月潭》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過讀課文,理解課文內(nèi)容,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,體會熱愛祖國寶島臺灣的思想感情。
【教學(xué)要求】教學(xué)重點
1、學(xué)會生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,增強熱愛祖國寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。
【教學(xué)要求】教學(xué)難點
“要是下起蒙蒙細雨,日月潭好像披上輕紗,周圍的景色一片朦朧,就像童話中的仙境。”這句怎么理解?
【教學(xué)要求】課時3課時。
第一課時
〖教學(xué)目的〗
理解課文內(nèi)容,感受日月潭的秀麗風(fēng)光,體會熱愛祖國寶島臺灣的思想感情。
一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)第一自然段 1、指名一學(xué)生讀第一自然段,其他學(xué)生思考:這一段告訴我們什么。
2、指名答:
(并板書“位置”)
你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,用上小紅花里的四個詞語:中國臺灣、臺中附近、日月潭、高山。
3、指名練習(xí)說話。
(表揚或獎勵練習(xí)說話時用上了這四個詞語的學(xué)生)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡:我們知道,“日”是指太陽,“月”是指月亮,這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮?
1、自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。
2、師生有感情地連讀這一段。
(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來)
再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。
3、進行比聰明的游戲,練習(xí)說話。
四、學(xué)習(xí)三、四自然段
過渡:日月潭風(fēng)光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝,呈現(xiàn)不同的景色。今天,老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上,現(xiàn)在,我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。
(指名答,自己最喜歡的部分,學(xué)生先說哪一部分,就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文)
例1、下雨時的景色:
(由說喜歡這一部分的學(xué)生引出)
1、這時候,日月潭真像童話中的仙境,“仙境”指什么?
2、這時候,日月潭景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出? (膝隴)
(板書:一片膝隴)
3、“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢?
(小毛毛雨)
既然是小,那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。
4、朗讀這一段,還要注意些什么呢?
(膝隴、仙境等詞)
5、師配樂朗讀──自由練讀──指名讀──齊讀。
五、鞏固
1、小導(dǎo)游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。
(先練習(xí),再指名。)
2、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們,還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭,他們會情不自禁他說些什么呢?
(指名答)
六、板書總結(jié)
第二課時
〖教學(xué)目的〗
1、學(xué)會本課生字。
2、書寫本課生字。
一、復(fù)習(xí)
1、按順序選讀全文。
2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色。
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字,想想用什么方法識記生字。
2、學(xué)生反饋,教師相機點撥。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主選擇生字,觀察生字在日字格中的位置。