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《日月潭》教學設計

《日月潭》教學設計

【教學要求】
   1.通過教學,使學生了解我國臺灣省的日月潭是個風景優美的地方,教育學生熱愛祖國的寶島——中國臺灣。
   2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文意思。
   3.學習生字,理解詞語的意思。

  【教法特點】
   1.使用電教手段,運用圖像,幫助學生理解課文意思。教學中采用簡筆畫,向學生清楚地展示日月潭基本輪廓;小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽,另一邊像彎彎的月亮。“兩潭湖水相連,像碧綠的大玉盤,小島就像玉盤中的明珠”是一個難句。學生光憑語言,對它較難形成鮮明的表象。為此,配合使用了圖像,以幫助學生提高感知效果,使他們有一種身臨其境的感受。圖像的運用,促使學生的形象思維得到發展。
   2.多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優美,指導學生通過反復的誦讀、調動情緒,產生“視象”,體會畫中之情、畫外之意,可以培養語感,發展朗讀能力。朗讀的形式是根據訓練的需要設計的,有自由讀、范讀、每日名讀、齊讀,還有配樂讀等。它對積累語言材料,發展學生的語言水平,也會有好處。
   3.加強了詞句的訓練。根據低年級學生認知的特點,強調了在語言環境中學詞識字;聯系課文的內容,聯系具體的形象,聯系相近的詞語,盡力做到深入淺出地理解詞的意思,提高學生理解詞語的能力,以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼,死記硬背的現象。

  【教學主要步驟】
  一、揭示課題,初讀課文,了解大意。
   1.板書課題,齊讀課題。
   2.日月潭是一個地方的名字。它在哪里,是怎樣一個地方?
    自由讀課文,標上小節號,然后用一句話回答老師提出的問題。
    答:日月潭是一個大湖。
      日月潭是我國臺灣省的一個大湖。
      日月潭是一個美麗的地方。
    提示:日月潭是我國臺灣省的一個大湖。
    讀句訓練。注意停頓,注意強調“臺灣省”、“大湖”。
    投影:“日月潭”的簡筆畫。
    教學字詞:潭。結合投影,重點理解字義。潭,原來指深水池,深水坑,這里指的是湖。
    教學字詞:臺灣省。
  二、講讀課文,學習字詞,理解句義
   1.講讀第二節。
   ①學習第一句話。
     為什么人們把這個大湖叫作“日月潭”?指名讀第二節,把有關的句子找出來。
     投影:在“日月潭”的簡筆畫下,出示句子:日月潭里有個小島,把潭分成兩半,一邊像圓圓的太陽,叫“日潭”,一邊像彎彎的月亮,叫“月潭”。
    教學字詞:島。先指名找出圖中的“小島”;再聯系字形理解詞義:島是水中的高起的部分,像山,所以“島”字里有個“山”;然后回到課文,結合投影,繼續理解:日月潭中高起的部分,是島;中國臺灣是大海中高起的部分,也是島。
    觀察圖像,朗讀句子,然后指圖說出哪兒像圓圓的太陽,哪兒像彎彎的月亮,理解句子的意思。
    讀句訓練。注意強調“圓圓”、“彎彎”、“太陽”、“月亮”、“日潭”、“月潭”等詞。
  ②學習第二句話。
  讀讀課文,看看圖像,說說日月潭又像什么小島又像什么?
  教學字詞:玉盤。
  為什么這樣比?指導學生注意觀察圖中湖的形狀和顏色:湖扁扁的,大大的,形狀像大盤子;湖水較深,顏色碧綠碧綠,所以說它像玉盤;小島在日月潭中,因此也就像玉盤中的明珠了。

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