《日月潭》教學設計
【教學目標】
1、會認9個字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。
3、感受日月潭美麗的景色，激發學生對祖國寶島臺灣對祖國大好河山的熱愛之情。
【重點】
1、了解日月潭名稱的來歷和那里秀麗風光，激發學生熱愛祖國的山山水水。
2、有語氣的朗讀課文。
【難點】
理解描寫日月潭景色的句子，朗讀、想象、體會出那里的美麗。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】課件。
【課時安排】2課時。
【教學流程】
第一課時
一、創設情境，激趣導入
1、同學們，咱們的祖國山河壯麗。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？
學生暢所欲言。
2、今天老師請來了一位導游姐姐，她要帶我們去一個美麗的地方。一起去聽她說說吧！
（課件演示，教師板書：日月潭）
3、教學生字“潭”，讀了課題，你想知道什么？
歸納學生的問題。
�。ò鍟涸谀摹∶值挠蓙怼★L景怎樣）
二、創設條件、自主參與
1、學生按自學四步驟自學課文。
2、檢查自學情況：
⑴ 投影出示生字：
認為自己已經全部會讀的同學請站起來，指一至兩名學生認讀生字。讀全對的獎他們為今天的識字大王。
⑵ 偏旁猜字游戲：
�、佟〗處熣f生字的偏旁，學生馬上搶答生字。
② 由學生隨意說偏旁，其余學生搶答生字。
⑶ 按拼音歸類識字：
在“我會認”中把前鼻音的字圈一個圓圈，后鼻音的字圈一個三角形，翹舌音圈成正方形。
⑷ 認讀生字卡片：
抽讀生字卡片。
�、伞〕鍪驹~語：
群山環繞 樹木茂盛 隱隱約約 建筑 清晰 朦朧 仙境
學生邊輕聲讀，邊在書上用自己喜歡的顏色涂出。
⑹ 說說自己是用什么方法記住生字的。
三、細細品讀，情感體驗
1、過渡：課文的第幾段告訴我們日月潭在哪里？
2、學生默讀，畫出有關句子。
3、交流心得：
⑴ 出示地圖，了解中國臺灣的位置。讓學生明白中國臺灣是大陸不可分割的一部分。
�、啤∮米约旱脑捳f說日月潭的地理位置。
日月潭在（ �。�。
�。ǹ捎伞芭_灣省”、“臺中附近的高山上”，并起來，“臺灣省臺中附近的高山上”）
⑶ 理解“群山環繞、樹木茂盛”。
�。ㄕn件演示文中插圖幫助理解詞語的意思）
�、取±首x指導。
4、日月潭的名字是怎么來的呢？
默讀第二段。
�、拧∽杂尚÷曌x，畫出寫日月潭名稱來歷的句子。
�、啤∪嘟涣鳎⒅笇Ю首x。
�、佟∪赵绿兜乃惺裁刺攸c？
② 課件演示──光華島。
�、邸〕鍪揪渥樱�
小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
a、日潭是什么形狀的？像什么？月潭是什么形狀的？像什么？
�。ㄕn件演示）
北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
b、比較句子：北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
通過比較讓學生學會準確用詞，月亮有時圓有時彎，“彎彎的”不僅寫出了月潭的形象，而且表達很準確。太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。