《淺水洼里的小魚》教學設計
教材分析：《淺水洼里的小魚》是人教版二年級上冊第七單元里的一篇文章,通過“我”的所見所聞，記敘了一位小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚一條條撿起來扔回大海，呼喚人們要關愛生命，保護動物。
教學目標：
1、認識“甚”、“至”等七個生字，會寫“久”“乎”等八個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生珍愛生命，保護動植物的意識。
教學重難點：
1、認識七個生字。正確、美觀的書寫八個生字。
2、在朗讀中體會擁有小魚在乎的美麗心態。
教學準備：
多媒體課件 、有關珍愛生命的詩歌
教學方法：討論，交流，想象；在朗讀中感悟
教學過程：
第一課時
一、導入：
同學們，我們都有一個溫暖的家，如果有一天你回不了家，你的心里會有怎樣的感受？你的家人呢？
[設計意圖：引導學生感受離家時自己的痛苦，親人的焦急和思念，為下面理解文章內容做鋪墊]
跟我們一樣，小鳥也有溫暖的家，它的家在—？白云的家在—？小魚的家在—？（課件出示：蔚藍的大海里，一群魚兒自由自在地游來游去）你們看，它們游得多快活啊！可是，一個巨浪把它們甩到了沙灘上，它們成了一群淺水洼里的小魚。（師生一同板書課題）
二、解題：
讀讀題目，你知道了什么？什么是淺水洼？
[設計意圖：引導學生明確不同的小動物有著不同的生活環境，了解魚兒與水的關系，為理解小魚不久就干死做準備]
三、初讀課文，整體感知，初步識字。
1、給文章標上段落符號。
2、自由讀課文，邊讀邊對照下面的生字，給文中的生字注上拼音。
3、標出文中含有生字的詞語，同桌之間互相教讀。讀錯的地方要一起多讀幾遍。
4、依次出示生字、詞語，讀一讀，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，表揚那些識字方法好的學生，適時指導難記的生字：至：“云下”是“土地” 死：“比”右邊“多”一半，上面蓋蓋兒。乎：“平”頭不平，“平”腳不穩。蒸：上面蓋草帽，下面生大火，中間水越來越少，只剩下一滴了（“水”中間的豎鉤變成“了”，下面又加個“一”）
[設計意圖：培養學生識字的興趣，讓識字不再是件枯燥無味的事情。]
5、開火車讀課文，師生共評：有沒有錯別字，讀得怎么樣，有哪些優點、缺點。
[設計意圖：既能檢查學生對生字的掌握情況，又能引導學生學會傾聽，學會欣賞，學會正確的評價]