《淺水洼里的小魚》教學設計 4篇
學習目標
1 認識7個生字,會寫8個字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文,表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3 進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學過程
第一課時
一創設情境,導入新課
1、請學生說說魚一般生活在哪里。
2、板書課題,說說課文中說的魚在哪里?
3、看到小魚在淺水洼里,你有什么話要說嗎?如果你是這些小魚,你會有什么感覺?
4、再讀課文,讀出對小魚的同情。
二多種活動,讀文識字
1、開展讀書闖關活動
(1)總動員,講清方法及規則。
(2)學生自主讀書,作闖關的準備。
(3)各小組分別闖關。
2、開展讀書展示會活動
(1)指名按自然段讀課文。
(2)自主參與展示活動。
3、開展“結蘋果,摘蘋果”活動。
4、開展送正字回家活動。
三拓展活動,引導實踐
給出含有本課生字的讀物,引導課外閱讀。
第二課時
一結合實踐,引入學習
1、學生談談將衣服曬到太陽底下,會發生什么現象?
2、淺水洼是什么樣的?想想淺水洼里的水也將怎樣?假如你們是離開大海的小魚,現在生活淺水洼里會覺得怎樣?
二朗讀感悟
1、學習第一部分
(1)學生試讀第一自然段。
(2)教師示范朗讀。
(3)模仿練讀。
(4)想象練:說你是淺水洼里的小雨,請說出你的想法和感受。
2、學習第二部分
(1)學生自由讀第二至六自然段,說出小男孩惹人喜愛的原因。
(2)討論:“我”和小男孩對待水洼里的小魚有什么不同?分小組讀一讀。
(3)探究“小男孩”頭都不抬,把一條又一條小魚扔回大海,他心里是怎么想的?
3、鞏固識字,練習寫字。
四實踐活動
結合想想說說,評選愛心大使:一只小鳥受了傷,落在窗臺上,你該怎么辦?一只野兔受了傷,躺在大樹旁,你該怎,怎么辦?一只青蛙被一個小朋友捉進了水罐里,你怎么辦……
快來看吧
基礎性目標:
掌握8個四會字,認識7個生字,熟練朗讀課文。
發展性目標:
激發學生的朗讀興趣, 創設多元情境,感悟課文故事的情感因素,進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學過程:
一、進入課題情境,激發學生興趣
1.展放課件(許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活),創設情境:小魚在大海里生活地多幸福呀,可是有一天、
2.師生共寫課題:淺水洼里的小魚
3.生齊讀課題并質疑:看了課題,你有什么問題?
(利用直觀法理解“淺水洼”)
二、進入故事情境,感知課文內容
1.四人小組合作學習借用音節讀通課文(配輕音樂)
2.讀書活動:把你喜歡的句子讀給大家聽
3.識字活動
(1)四人小組利用生字卡片認讀課文中的生字
(2)利用課件展示小火車,學生輪讀要認的7個較難生字
4.教師重點指導“甚至”的讀音,指導“至”的書寫。學生寫字。
三、進入圖文情境,體驗角色情緒