《淺水洼里的小魚》教學設計
設計理念：這是一篇很具教育意義的文章，寫的是一個小男孩，救小魚的故事，本著凸顯學生的主體性、發展學生的個性，使學生的思維和實踐能力得到培養，我設計了開火車認生字、結合實踐、創設情境來學習理解課文，激發學生的童的童趣，調動學生的情感，加深學生的情感體驗，讓學生很自然地意識到人與動物、人與自然應該和諧相處、相融相依，從而學生受到關愛動物，珍惜生命的教育。
學習目標
1、鞏固認識本課的生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文、體會作者對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物，珍惜生命的意識。
重點、難點：
1、抓住寫小魚可憐和小男孩救小魚的句子，體會小男孩的一片愛心。
2、領悟作者對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情，從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
課前準備：生字長片、教學掛圖。
教學過程：
一、談話導入新課。
同學們喜歡大海嗎？喜歡小魚嗎？今天我們就來學習一篇有關于大海和小魚的課文。（板書課題，齊讀課題）
淺水洼里的小魚究竟講的是什么呢？你后想知道一些什么呢？在學習新課之前老師先要檢查一下同學們生字掌握得怎么樣？
1、開火車認讀本課生字（帶拼音）。
2、出學去掉拼音的生字，再次認讀。
3、去掉生字卡片，讓學生說出你記住了哪個生字，是怎樣記住的。
二、朗讀感悟
1、結合實踐，引入學習課文。
（1）先請學生說一說魚一般生活在哪里？
（2）淺水洼是什么樣的？（結合掛圖觀察）假如你們是離開大海的小魚、現在生活在淺水洼里會覺得怎么樣？
（3）淺水洼里的小魚會有怎樣的命運？我們快快去讀課文吧。
2、學習第一部分，朗讀感悟小魚的可憐。
（1）師生指導，學生試讀第一自然段。力爭表達出小魚的痛苦及對小魚的同情。
（2）師示范朗讀（困、回、幾百條、幾千條、吸干、蒸干、干死等詞要重讀。結尾句要語調低沉、語速放慢）。
（3）模仿練讀。
（4）想像練說：你是淺水洼里的小魚、請說出你的感受和想法。
3、學習第二部分，感悟愛心。
（1）學生自由讀二至六自然段，說出小男孩惹人喜愛的原因。
（2）小組討論“我”和“男孩”對待水洼里的小魚態度有什么不同？（再一次觀察掛圖，掛圖上畫的是課文中的哪一段？）小組分角色讀，讀出對小男孩的喜愛之情，并表達出小男孩救小魚的堅定的態度。
（3）探究：小男孩頭都不抬，把一條又一條小魚扔回大海，他心里是怎么想的？
（4）啟發感悟：a、小男孩明明知道那么多小魚他是撿不完的，可他為什么還要撿？那些被救的小魚回到大海后會怎樣想？“我”聽了小男孩的話之后會怎么想，怎么做？你讀了這篇課文后有什么想法和收獲？
三、拓展：
看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？小鳥受傷了，小貓受傷了，你會怎么做？
四、板書：
28、淺水洼里的小魚
不停地——撿起
用力地——扔回
愛動物——珍惜生命