《日月潭》教學設計
【學習目標】1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。
3、背誦自己喜歡的部分。
【教學重難點】會認會寫生字，理解課文內容所要表達的思想感情。
【教學用具】教學掛圖。
【教學過程】
一、導言引入課題
從今天開始我們學習第三單元的課文，這組課文是圍繞祖國、愛家鄉的專題來組織的。我們知道我們的祖國歷史悠久，山河壯美�，F在我要領你們去祖國的第一祖國寶島臺灣，中國臺灣地理位置優越，物產豐富，同學們請看圖：
這就是中國臺灣的日月潭。
�。ò鍟n題）
你想知道那里到底怎樣嗎？那我們趕快去游覽那里好嗎？
二、師范讀課文，生看圖欣賞
1、了解"潭"的意思？
2、聽后《日月潭》給你什么感覺？
三、自主初讀，識記生字
1、自由讀課文，圈出本課的生字，注意要讀準字音。
2、師生交流，檢查初讀效果。
3、讀含有生字的詞語，鞏固生字。例：
群山環繞 樹木茂盛 隱隱約約 一片朦朧 建筑仙境
4、變換語言環境識字。讀詞語，找出生字：
花環 五環旗 圍繞 茂密 筑路 環境 明晰
5、利用形聲字的特點認識“朦、朧、境”。
6、用熟字換偏旁的方法識字：
壞──環 鏡──境
整體感知：你感覺到日月潭哪些地方很美？
四、朗讀感悟
1、自讀感悟，可圍繞以下幾個問題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象：
�、拧∪赵绿兜拿质窃趺磥淼�？讀讀有關段落。
⑵ 你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關段落。
�、恰∽x課文，想想作者在這篇課文里想告訴我們什么？
2、合作交流，給小組同學讀讀自己喜歡的段落，背背自己喜歡的語句。
五、寫字指導
1、鞏固讀音：
要求會寫的字中有6個翹舌音的字。
�。ㄕ埂〖啞±@ 勝 省 盛）
2、發現規律：
同結構：6個字是左右結構，3個上下結構，3個半包圍結構。
同偏旁：紗、繞、約�！�
新舊聯系：島──鳥，紗──沙，繞──燒、澆。
偏旁比較：建──邁、迷、跡、追。
3、示范講解，提示易寫錯的字：
隱 茂 展 省
六、實踐活動
查找日月潭的資料，進一步了解日月潭，爭做最佳"小導游"。在給同學作介紹時，力爭用上積累的好詞佳句。