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《日月潭》教學設計

《日月潭》教學設計

【教材簡析】
  本課描繪了中國臺灣風景區日月潭的秀麗風光,表達了作者對祖國寶島臺灣,對祖國山河的熱愛之情,作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來,最后介紹日月潭清晨、中午、雨天的不同風光。本文文質兼美,五個短小的自然段生動和諧地展現了日月潭的迷人風姿。風姿教學中我主要通過情境促讀,讀中悟情的教學方法引導學生對景之美、文之美的品味,激起學生對日月潭及中國臺灣寶島的熱愛之情。
【教學目標】
  1、會認9個生字,會寫12個生字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
  3、感受日月潭的秀麗風光,培養學生熱愛祖國寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
【教學流程】
一、情景導入
  1、(出示課件)小朋友,看了這幅圖,你最想用哪個成語來形容?
  2、這個美麗的地方叫日月潭。
    (出示課題)
  3、讀課題。
    (通過課件,可以激起學生的學習興趣)
二、整體感知
  1、過渡,今天,我們就走進日月潭,細細地瀏覽一番。等會兒,老師還要請大家當小導游呢!要求:
   ⑴ 朗讀課文,讀準生字并記住它。
   ⑵ 你覺得寫最美的地方,請多讀幾遍。
  2、檢查生字(課件),先讀生字再邊成詞,并理解“附近”的意思。
三、入境悟情
  1、現在你們是小導游,假如一個外國游客想去日月潭旅游,有幾個問題想問,你們有信心回答嗎?
   ⑴ 日月潭在哪里?
   ⑵ 日月潭的名字是怎么來的?
  2、先讀課文,完成填空。再做小導游介紹。
  3、指名填空。
    (課件出示)
  4、現在請一位小朋友來做導游,老師做外國的游客。誰想做小導游?
    師:hello中國小朋友,你好!
    生:hello阿姨,您好!
    師:你能給我介紹一下日月潭嗎?
    生:能。
    (然后介紹填空內容)
    師:謝謝你,介紹得真好,現在我更想去日月潭了,歡迎嗎?
    生:熱烈歡迎您來日月潭觀光,祝您玩得愉快!
  5、朋友,日月潭正是你們所介紹那樣嗎?
    (出示課件)
  6、師介紹:這就是光華島,一座小小的山,卻長滿樹,綠綠的,就像是水中的一顆綠珠,把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。
  7、生介紹。
  8、小結:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山擁碧水,明潭抱綠珠。”
四、細讀品味
  過渡:日月潭不光神奇,她還是個愛美的小姑娘,在不同的時間,不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來?
  1、清晨:
   ⑴ 現在,我們就來看看清晨的日月潭。用我們以前學過的讀書方法來學。
     (找好詞、想畫面、美讀課文)
   ⑵ 討論交流:
     你覺得哪些詞特別好?
     (學生匯報交流)
   ⑶ 理解“隱隱約約”:
    ① 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?
    ② 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。
    ③ 讀好句子。
      (輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂)
   ⑵ 指導朗讀。
     (指讀──師范讀──指讀點評──齊讀──背誦)
  2、中午的日月潭:
2頁,當前第112
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