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《日月潭》教學設計

《日月潭》教學設計

一、教學目標:  
1、會認“環”等9個生字。  
2、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風光。  
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟文中的優美詞句,邊品邊想象那里的美麗景色。  
4、激發學生熱愛祖國寶島臺灣,熱愛祖國大好河山和盼望祖國統一的情感。  
二、教學重點:識字,了解日月潭的來歷和那里的秀麗風光,有感情朗讀課文。  
教學難點:理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。  
三、教學準備:課件,關于中國臺灣的資料。  
四、教學過程  
一、談話導入  
我們的祖國山河壯美,風景如畫,今天老師要帶你們一起走進如詩如畫的日月潭(板題,齊讀課題)。  
二、檢查預習  
1、師:課前同學們都進行了預習,誰能說說本學期你都預習了哪些內容?  
(生答)大屏幕出示:1、預習字詞,記字,認字。  
2、熟讀課文,了解課文主要內容。  
3、還可以查找和課文有關的資料。  
指一人讀  
2、出示一類字(師:接下來老師看看你們預習得怎么樣。)  
島、展、建、紗、勝、約、省、盛  
(1)師:這些字我們已經認過了,還記得怎么讀嗎?  
(2)開火車讀,再讀給同桌聽聽。  
(3)師:看來你們字音讀得挺準,還能用這些字組詞嗎?  
(4)“展、盛”兩個字指名擴詞。  
師:就像這樣在小組內按順序一人說一個字擴兩個詞,輪著說,其他同學補充糾正。  
(5)師:老師也組了一些詞,自己練習讀一讀。  
出示:海南島、島國、發展、展示、建設、建功立業、紗布、輕紗、勝利、名勝古跡、省會、臺灣省、盛大、盛開、約會、節約  
指一人大聲讀,全班小聲跟讀。  
3、學習2類字  
師:同學們讀得真棒,咱們再來看看這節課需要新認識的這些字,預習了嗎?  
(1)出示帶拼音的詞  
環繞  茂盛  隱約  建筑  清晰  朦朧  仙境  
(2)看看這些生字,有哪些字音覺得容易讀錯的提醒同學們注意?  
指名讀,其他同學跟讀(不出聲)。  
(3)去掉拼音,你還會讀嗎?多種形式(大聲讀,小聲,搶讀,男女比賽讀)  
(4)只剩字會讀嗎?同桌互讀。  
(5)看來同學們字音讀得非常準確,這些字的字形、字義有什么好方法記住它們的字形字義呢?在小組內按1234的順序每人說一個,輪著說,其他同學認真聽,如果有好方法也可以交流。如果哪個字實在記不好,可以提出來全班解決。聽懂了嗎?開始吧!  
(6)師巡視,小結記字方法:  
師:老師發現同學們都有自己記字的好方法,大部分同學用加一加、減一減、換一換、找形聲字的方法來記,還有的同學利用記偏旁、組詞法、聯想法,找形近字和同音字的方法來記,記得非常好。那么有哪個字有困難記不住的想請同學幫忙?  
可能提出的字:茂、筑、朦朧的意思。  
(7)大家生字記得不錯,現在老師把生字藏到課文中,你還會嗎?  
誰來讀讀課文?(指名分段讀課文。)其余的小朋友認真聽,看看小朋友有沒有讀錯的地方幫他糾正。  
三、感情讀文,理解感悟  
1、師:你對日月潭還有哪些了解?(生答)聽了同學們的介紹,我想有人一定迫不及待地想要去看一看吧,下面就讓我們一起來欣賞一下那里美麗的風光吧!(課件出示日月潭的風光片)  

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