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《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2020-02-08

《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
  2、增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
  3、能通過寫廣告語把對(duì)課文的感悟表述出來。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識(shí)字,積累詞語
  1、正確認(rèn)讀所出示的生字。
  2、美讀四字成語
二、學(xué)習(xí)課文第二段
  1、自由讀全文,找找課文第幾段寫“日月潭”名稱的由來。
  2、用自己喜歡的方式讀第二段。說說你讀懂了什么?
  3、交流反饋:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第三句。
    (彎彎的月亮、圓圓的太陽)
  4、出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫,看圖齊讀第二段。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
  細(xì)讀課文,感悟秀麗風(fēng)光:
  1、日月潭不僅形狀奇特,風(fēng)光更是秀美無比,現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略吧。
    (播放日月潭的風(fēng)光圖,師朗讀第三、四段)
  2、看了、聽了你最想說什么呢?
  3、 這么美的景色就在課文第3、4段中,自由讀讀,想 想分別寫了什么時(shí)候的景色。
    (清晨、中午太陽高照、下雨)
  4、讀把自己喜歡的景色劃下來,多讀幾遍。可以和同桌交流你讀后的感受。
  5、反饋。指名讀自己喜歡的句子,并說說理由。
    (隨機(jī)品讀)
   ⑴ 清晨,湖面上飄著薄薄的霧,天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光,隱隱約約的倒映在湖水中。
     (隱隱約約)
   ⑵ 中午太陽高照,整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現(xiàn)在眼前。
     (清晰)
   ⑶ 要是下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像批上輕紗,周圍的景色一片朦朧,就像童話中的仙境。
     (朦朧)
     適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意語氣:清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)讀得輕柔;太陽高照時(shí)讀得明朗。
  6、日月潭就像一位愛美的姑娘,不同的時(shí)候換上不同的新裝,呈現(xiàn)出不同的景色,讓我們通過朗讀表達(dá)出來。有感情朗讀第3、4段。
四、背誦積累
  1、想永遠(yuǎn)記住這美麗的景色嗎?請(qǐng)你發(fā)復(fù)讀,背背自己喜歡的句子。
  2、指名背──同桌互背。
五、拓展練習(xí)
  為日月潭設(shè)計(jì)廣告語,吸引更多的中外游客。:
  (提供參考詞語)
  1、學(xué)生自由練寫。
  2、交流點(diǎn)評(píng)。
六、感情朗讀全文

教學(xué)反思
  記得李吉林老師曾說過這樣一句話:倘若語文教學(xué)舍棄了情感,那么就失去了語文教學(xué)的靈魂,沒有靈魂的教學(xué),必然走進(jìn)繁瑣、機(jī)械、無效的死胡同。這句話給我極大觸動(dòng)。在這節(jié)課中,我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情,首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是,我放手讓學(xué)生自己讀書,讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美,那么這種“情”就自然而然地流露出來。同時(shí)我采用了“品讀”的方法,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多,顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,不夠深入,有些學(xué)生只能淺顯地感覺到句子的美,可是究竟是哪里美?卻說不出所以然。是啊!如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生在內(nèi)心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多,如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì),更能讓學(xué)生形象的感悟美景,體會(huì)語言文字的精美,從而得到一定的語言積累。新世紀(jì),人們疾呼,要把語文課上成真正的語文課。什么是真正的語文課呢?我想,能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂趣,能夠豐富學(xué)生語言的積累,能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展,能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法,也算是一種真正的語文課吧。這也正是我所努力追求的。

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