17酸的和甜的(教案)
一、引出課題出示生字“酸”。
師：誰認得這個字？你吃過的東西當中有什么是酸的？有什么是甜的？（適時板書課題）這節課我們繼續學習17《酸的和甜的》（請生讀題）。
二、讀文引出四種動物，學寫“狐、貍、猴”
1、齊讀課文
師：這是一個非常有趣的童話故事！昨天，小朋友學完以后，都非常喜歡，那么在座聽課的老師，也很想知道，這個故事到底講了什么？你們愿意不愿意把這篇課文，正確流利地讀給老師們聽啊？
2、引出四種動物
師：剛才鐘老師用我的耳朵去聽，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。我現在要請小朋友來說一說，這篇課文里邊一共講了幾種小動物。（狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子）
3、學寫“狐、貍、猴”
師：在這些動物的名稱里藏了一個秘密，你發現了嗎？（課件出示“狐、貍、猴”）
重點指導寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。
三、從“葡萄”入手學文
1、出示“葡萄”詞，再出示葡萄圖和真葡萄。
（1）師：我給大家帶來了一種水果，這種水果是狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子都想吃的，你知道是什么嗎？誰能讀出它的名稱（注意讀準輕聲詞）。
（2）引導學生用好詞形容葡萄：一串葡萄、一串串葡萄、一顆葡萄、一串串 葡萄。
（3）師：鐘老師不知道自己手里的葡萄是酸的還是甜的，你有什么好辦法能知道這葡萄是酸的還是甜的呢？
小結：要親自嘗試才知道是酸的還是甜的！
2、學習第一自然段
（1）出示狐貍動畫和第一自然段文字
①師：在這篇有趣的童話故事里，是誰最先發現這一串串紫紅色的葡萄，它想吃又吃不到就說葡萄酸呢？從圖中的哪些地方能看出狐貍非常想吃葡萄？對應這幅圖是文中的哪一個自然段？
②讀課文第一自然段，思考：這個自然段一共有幾句話？從哪句話看出狐貍非常想吃葡萄？
③指導朗讀：葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。（讀出“著急”）
④狐貍沒摘到葡萄，它的心情是什么樣的？請你帶著這種心情讀一讀這句話：于是，他指著葡萄架上的葡萄，說：“這葡萄是酸的！不能吃！”
⑤請學生上臺演一演狐貍。
3、學習第4自然段
①師：在這篇有趣的童話故事里，誰最先吃到葡萄知道葡萄是甜的？
出示猴子圖和第四自然段，重點理解：迫不及待
②比較：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
這只猴子可真是迫不及待啊，我們還可以說小猴子怎么樣爬上葡萄架呢？（換詞）
③你們真了不起，能用這么多詞語來表現小猴子著急的樣子。是啊，小猴子心里很著急，那么迫不及待地爬上葡萄架，應該怎樣讀這句話呢？（指導朗讀第4自然段第2句）
④正當小猴子摘一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？（出示第4自然段第2句并指導讀）
這只熱心的小兔子真著急呀，誰能學學他？（生讀）可真像。咱們一起加上動作和表情來學學小兔子吧！
4、學習2、3自然段
設疑：小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢？
讀2、3自然段，提問：它們倆都是聽別人說的，自己去嘗試過嗎？小猴子有沒有相信小兔子的話？它是怎樣做的？從哪幾個自然段能找到答案？