酸的和甜的（第二課時）
教學目標：1.理解“迫不及待”、“告訴”，分清“一串”、“一串串”，會寫3個帶有反犬旁的字。
2.有感情的朗讀課文。
3.懂得做事要親自嘗試的道理。
教學過程：
一、復習回顧，明確目標
1.認讀生字詞，檢查生字詞掌握情況。
2.課文里的小動物你們還記得嗎？我們把故事里的小動物請出來。誰說葡萄是酸的，誰認為葡萄是甜的呢？ 板書：狐貍 松鼠 小兔 小猴
3.學習目標：為什么狐貍、松鼠、小兔說葡萄酸， 而猴子知道葡萄甜呢？這節課我們帶著這些問題繼續讀課文，要帶著我們的體會，有感情地把這個有趣的故事讀一讀。
過渡：第一個來到葡萄架下的是——狐貍，他在葡萄架下干什么呢？
二、指導朗讀，發展語言
（一）學習課文1-3自然段。
1.指導朗讀第一自然段。
自由讀，思考：狐貍在干什么？把句子劃出來，讀一讀再結合圖畫，體會狐貍的心情。
生讀句子，談體會。（指導體會：狐貍為什么老是轉來轉去？狐貍轉來轉去想些什么？）
感情朗讀，讀出狐貍想吃葡萄，吃不著的心情。
引讀：狐貍一顆葡萄也沒摘到，于是，他指著架上的葡萄說——這葡萄是酸的，不能吃！
2.朗讀二、三自然段：
理解“告訴”：狐貍說的話小松鼠聽到了，告訴了小兔子，看看告訴這個詞，想想這兩個字的偏旁為什么是口字旁、言字旁？
松鼠、小兔聽了心里是怎么想的呢？咱們來合作讀讀2、3自然段，老師讀前面的，同學們讀松鼠和小兔子想的話。師生配合讀。指導讀出相信的語氣。
（二）學習課文4-7自然段。
1.生默讀第四自然段，看看猴子來到葡萄架下是怎樣做的，劃出相關的句子。
生讀句子，讀準三個帶有生字的詞語。
識記“串”字，分清“一串”、“一串串”：看看“串”字，想想它像什么？你能分清一串和一串串嗎？看圖填填。
看到這葡萄小猴子會怎么想或怎么做？課文中有一個詞就寫出了他的這種心情——迫不及待。
感情朗讀，讀出小猴子迫不及待爬上葡萄架的心情。
生活中，你有過迫不及待的時候嗎？齊讀這段話。
引讀：當小猴子迫不及待爬上葡萄架，摘下一串葡萄就要往嘴里送的時候，小兔子連忙說——（生接讀小兔說的話）
2.請男女生比著讀讀，男生讀5自然段，女生讀6自然段。師讀7自然段，漏讀“大口大口”。
比較句子：小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
讀讀這兩個句子，看看多了“大口大口”感覺有什么不一樣呢? 感情朗讀。
指導朗讀：啊！真甜。變換句式說一說：啊？ ？
（三）學習第8自然段。
葡萄明明是甜的，為什么狐貍硬說葡萄是酸的呢？體會狐貍自我安慰的心理。
三、感悟明理，發展思維
松鼠和小兔子差點沒吃到這甜甜的葡萄，差點錯過了這頓美餐，如果你就是那只小猴子，你會對松鼠、小兔說什么呢？（不能光聽別人說，自己能試的就試一下。）
四、引導觀察，指導寫字
組合成字：狐 貍 猴
1.引導觀察。2、教師示范，闡明要點。3、學生練寫。4、相互欣賞評議。5、集中展示評議。
板書設計： 17酸的和甜的