《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
讀悟結(jié)合 理解寓意 《守株待兔》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[理想描述]
有幸聆聽了吉春亞老師執(zhí)教的閱讀課和習(xí)作課，在如何打造小學(xué)語文高效課堂上，我有了更深刻的體會(huì)。一節(jié)好課，沒有花里胡哨的裝扮,沒有奪人耳目的設(shè)備,沒有華而不實(shí)的鋪設(shè),一切自然而不雕琢,平實(shí)而不平淡,熱烈而不張揚(yáng)。通過讀、悟，學(xué)生能獲得知識(shí)，這就是一節(jié)好課�！ �
[實(shí)踐呈現(xiàn)]
教材分析：
《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言�！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽�！ �
2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤�！ �
3、懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理�！ �
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字�！ �
2.正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理�！ �
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題�！ �
師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看。（課件出示田地圖）你們瞧，春天來了，田里已經(jīng)長出了綠油油的莊稼。在田邊曾發(fā)生過一個(gè)有趣的故事�！ �
師：故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。（板書課題）
生：跟著老師一起書空寫課題。
師：（指著‘守’）這個(gè)字怎么讀？
生：讀“守”�！ �
師：誰能給它組個(gè)詞？
生：防守。
師：“守”在這里指的“守侯”�！ �
師：誰能用“待”來組詞？
生：看待�！ �
生：等待�！ �
師：“待”在這里指的是“等待”�！ �
師：“株”指什么？
二、范讀課文，整體感知
師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考�！ �
師：“株”在文中指的什么？
生：“株”指的是樹樁�！ �
師：你們同意嗎？你們看這是什么？（圖片：樹樁）。樹樁是露出地面的大樹的一部分。（出示詞卡：樹樁）這個(gè)詞誰會(huì)讀？
生（齊）：樹樁�！ �
師：弄清楚了“株”的意思，我們再來看課題，“守株待兔”就是什么意思？
生（齊）：守著樹樁等待兔子。
生：齊讀課題�！ �
三、初讀課文，質(zhì)疑課題
師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？
生：種田人為什么要守株待兔？
生：是怎樣守株待兔的？
生：守株待兔的結(jié)果怎樣？
師：同學(xué)們，答案就藏在我們的書里面。請同學(xué)們打開課本123頁，自由地讀課文。聽清楚老師的要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并且標(biāo)出自然段的序號(hào)�！ �