《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計
第一課時教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課6個生字，會讀多音字“桿、轉(zhuǎn)”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受文本中三個小朋友的聰明，懂得事物之間的相互聯(lián)系，明白遇事要多動腦筋想辦法。
課前準(zhǔn)備
田字格、課件、人物頭像、三幅風(fēng)畫
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、課前交流
1、談話：哇，一個個都這么有精神，又和你們一起學(xué)習(xí)了，真高興！上課之前，老師想先了解一下，《畫風(fēng)》這篇課文你讀了幾次呢？（指名說。）3—5個。
（預(yù)設(shè)評價：①是一個愛讀書的孩子。 ②這個習(xí)慣真好。）
2、配樂朗誦：想知道俞老師讀了幾次嗎？我讀了整整20次，反反復(fù)復(fù)，一次又一次地讀，一邊讀一邊想，讀著讀著，我們心中就產(chǎn)生了一種情感，后來我就寫了一首詩，想看嗎？（點擊cai）念給你們聽聽，好嗎？
（配樂朗誦：風(fēng)來了。）
3、營造氛圍：喜歡嗎？（喜歡）其實寫詩并不難，俞老師寫下這首詩，就是因為多讀課文，且一邊讀一邊想，大家多讀課文，也一定能寫詩，還能比俞老師寫得精彩呢！因為有人說，你們是天生的詩人。這節(jié)課有你們這群小詩人，咱們一定會學(xué)得很快樂，是嗎？
二、導(dǎo)入新課，趣味識字
1、大家都在上課前預(yù)習(xí)了課文，讀了課文，你認(rèn)識了哪三位新朋友？
（1）指名說。宋濤、陳丹、趙小藝（課件出示）
（2）指名讀。誰愿意來和他們打聲招呼？
預(yù)設(shè)評價：
a、翹舌音都讀準(zhǔn)了，趙小藝聽了真開心。
b、“陳丹”有一點不滿意，“陳”字得注音翹舌、前鼻呢，再來一次。
c、你瞧，老師一提醒，“宋”字的平舌音就讀出來了。）
（3）齊讀：來，我們大家一起來和他們打個招呼吧！
預(yù)設(shè)評價：
（a、聽到你們親切的叫聲，他們聽了真開心！b、真有禮貌，他們聽了都笑瞇瞇了。）
（4）生活中識字：你在哪些地方看到過這些字？
（預(yù)設(shè)評價：①電視里，也能學(xué)知識。
②名字中，有些人的名字中也藏著這些字）
（5）書寫生字：對，在這些地方我們都可以認(rèn)字，學(xué)知識呢！他們的名字我們都會讀了，藏在他們名字中的這幾個字你能把它們寫下來嗎？（點擊cai）
a、齊讀：先來大聲地讀讀吧！你覺得哪個字需要我們大家一起努力把它寫好呢？
b、師范寫：寫字最重要的是有觀察的本領(lǐng)，才能把字寫得漂漂亮亮的，這節(jié)課我們就先一起寫好“濤”，其它的字小朋友自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察，自己努力把它們寫漂亮，好嗎？
觀察一下“濤”，有什么特點，左小右大，“橫畫”很多，寫的時候“三”，橫往左斜，看老師寫。
c、生臨寫：拿起你的筆，身子坐正，腳放平，照著老師的樣子在書本68頁寫一個。寫好的，請自己觀察其它幾個字，并也認(rèn)真的寫一寫。
三、初讀文本，體會“畫風(fēng)”難
把筆輕輕放下，現(xiàn)在他們是我們的好朋友了，再來叫叫他們吧！（板貼）趙小藝 陳丹 宋濤
你瞧，他們在一起畫看不見摸不著的風(fēng)呢！
1、設(shè)疑：小朋友們，學(xué)習(xí)從“提問”開始，看著趙小藝、陳丹、宋濤在一起畫看不見摸不著的風(fēng)，你有什么問題想問問他們嗎？（板書：？）
2、體會“畫風(fēng)”難：對呀，陳丹和宋濤也覺得沒辦法畫呢！誰來讀讀他們說的話：（cai出示）。
（1）指名讀。
（預(yù)設(shè)評價：喲，這小宋濤真覺得風(fēng)難畫呢！誰也能讀？你瞧，他把沒辦法畫還用皺著眉的表情表現(xiàn)出來了。再來讀一次，我介意小朋友們看著他讀，不僅聽他的聲音，也看看他的表情，好嗎？）