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畫風教學設計

畫風教學設計

教學目標
1.認讀7個生字。會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)仔細觀察、善于思考的品質(zhì)。
教學重難點感悟課文中小朋友仔細觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。
教學過程
第 一 課 時
一、導入
咱們今天舉行一場畫畫比賽怎么樣?想?yún)⒓訂幔空埬隳贸黾埞P,聽我的描述,邊聽邊想象作畫。
藍藍的天上飄著朵朵白云,遠處有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹、鮮花,一條小溪從門前流過。一陣微風吹過,哇,好香呀!這真是“香風”呀!同學們你們畫出這陣香風了嗎?這風看不見,摸不著,怎么畫呀?
有三個聰明的小朋友想加入我們,和我們一起畫風,你們歡迎嗎?現(xiàn)在就請出這三位小朋友。今天我們就和這三位小朋友一起來《畫風》。板書課題。想知道他們叫什么嗎?讀讀課文你就能找到。請快速讀文,圈出他們的名字。
二、學習生字
1、自己借助拼音讀準他們的名字。自讀,當小老師領讀。
2、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準他們的名字嗎?男女賽讀。
3、他們是宋濤、陳丹、趙小藝。咱們和他們打個招呼吧,作簡要的自我介紹。
4、出示單獨的生字:這就是我們這一課所要學的生字。
(1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請教。
(2)怎么記住這些生字的?想一想,找一找,這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
請趙春扉同學說一說如何記住“趙”字,想讓其他小朋友記住你的姓嗎?
咱們班還有誰的名字里有今天要學習的生字呀?那就請姜清濤同學教給我們一個記住“濤”字的好方法。這個字也是我們今天所要寫的字,請大家仔細觀察田字格中的“濤”字,要寫好這個字都要注意些什么?
書寫生字,同桌相互欣賞。
其他字怎么記?
5、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們。
自讀,齊讀。
課文里還藏著一個生字“顯”字,請拼讀三遍,怎么記?課文是如何給“顯”字組詞的?請你在課文中找出帶有“顯得”那個詞語的那一句話,并大聲的讀出來。請你照樣子用“顯得”說一句話。
6、再讀生字。
三、書寫生字
下面請你拿好筆認真的看大屏幕,我們一起來學寫其他幾個生字。
1、不能多筆畫:“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點,加點就成“鳥”了。“絲”字上面的兩個絞絲沒有點。
2、不能長筆畫:“忽”字下面有三點,不能少。“眨”左邊是目字旁,不能少一橫。
3、美觀書寫:“顯”字上小下大,上短下長。“濤、桿、眨”字左窄右寬。“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。
4、范寫“藝”字:草字頭的橫略長,下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。
四、再讀課文
1、請你再讀一次課文,把生字讀準確,流利。
2、三個小朋友畫出風了嗎?他們是怎樣畫的呢?請你在課下動腦筋想一想,如何畫風。下節(jié)課我們一起分析課文。

教學反思
新課程倡導自主合作探究的學習方式,所以整節(jié)課我從交流入手,努力營造和諧平等的對話環(huán)境。首先我創(chuàng)設了自然生動的教學情境,以“介紹新朋友”為切入點,打破常規(guī)寫課題,激發(fā)學生讀文的探究欲望。識字中以游戲和活動為主,注意聯(lián)系學生以往的識字經(jīng)驗和生活經(jīng)驗,通過開展“當小老師領讀、交朋友”等活動,充分激發(fā)孩子主動參與識字的積極性,逐步培養(yǎng)學生自主識字能力。另外在朗讀環(huán)節(jié)我充分尊重學生的個性化體驗,引導他們在積極主動的思維和情感活動中加深理解和感悟。

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    學習目標1.有主動識字的愿望,能認識生字宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯,會正確書寫藝、濤。2.分角色有感情地朗讀課文。3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。4.了解風是一種自然現(xiàn)象,學做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。...

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