《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、領(lǐng)會(huì)文中三位小朋友畫風(fēng)的方法，體會(huì)他們的聰明、合作，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、黑板上寫的什么字？（風(fēng)）會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲么？
2、我們還學(xué)過不少有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句能說說嗎？
3、你感受過怎樣的風(fēng)？
師：風(fēng)聽的見，也能感受的到，可以唱一唱，也能寫一寫，那么風(fēng)能畫出來么？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是15《畫風(fēng)》，大家齊讀課題。
4、讀了課題你有什么想問的么？
二、初讀課文，整體把握
1、師：請(qǐng)小朋友帶著問題自由地、認(rèn)真地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、是誰在畫風(fēng)？文中畫風(fēng)的三位小朋友也來到了我們的課堂上（出示課件），能從左到右說說他們的名字么？
（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，讓學(xué)生自由讀，領(lǐng)讀，男女讀，交流識(shí)字方法。）
3、這么一會(huì)兒功夫你們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了。
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容
1、記得剛才有同學(xué)問他們是怎樣畫風(fēng)的？課文2～8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來了，請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰？為什么？誰來說說？
⑴ 喜歡趙小藝：
生：① 因?yàn)樗谝粋�(gè)畫出風(fēng)。（師：你從哪里知道她畫出風(fēng)來了？）
② 因?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋。……
你能讀讀寫趙小藝畫風(fēng)的句子嗎？（師：點(diǎn)趙小藝畫風(fēng)的句子說：“趙小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣？我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？老師也來讀一讀行嗎？誰想向老師挑戰(zhàn)！誰來評(píng)評(píng)誰最棒！
讓我們一起來欣賞一下趙小藝的畫吧！誰能看著畫面說說風(fēng)在哪里？
（板書：飄著的旗子、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車）
⑵ 喜歡宋濤：
生：因?yàn)樗螡龕厶釂栴}。（師：他提了什么問題？讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？（板書：斜斜的雨絲）他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎？（點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子）
為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰愿意再試試？（齊讀。）
⑶ 喜歡陳丹：
師：同學(xué)們說在同學(xué)的啟發(fā)下她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？（板書：彎彎的小樹）誰再來讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。
小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家知道了三個(gè)小朋友畫的風(fēng)在哪里了嗎？（指板）在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹里。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。你們這么喜歡他們，愿意扮演你最喜歡的角色來讀課文么？（組內(nèi)練習(xí)）
哪個(gè)小組愿意讀？他們讀得怎么樣？
四、擴(kuò)展
三位小朋友遇到問題愛動(dòng)腦筋，想辦法，把看不見、摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干！下面我們來?yè)Q換小腦瓜，隨著音樂，想想還能用哪些景物來表現(xiàn)風(fēng)？想好了就拿起筆來把風(fēng)畫在紙上。（真像一群小畫家。）
愿意把自己的畫展示給大家看，（放在投影上）告訴大家你畫的風(fēng)在哪里？不但畫的好，表達(dá)的（用詞）也很棒！