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《畫風》教學設計

發布時間:2019-12-22

《畫風》教學設計

 
【教學目標】
    1、知識目標:   有主動識字的愿望,會認7個字,會寫12個字。
    2、能力目標:
    ⑴正確、流利有感情地朗讀課文,領會文中小朋友的創意。
    ⑵培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法的習慣。
    3、情感目標:
    在教學中生成熱愛大自然的情感。
    【教學重點】
    朗讀感悟文中小朋友的創意。
    【教學難點】
    培養孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
    【課前準備】
    1、cai課件
    2、彩色筆,白紙。
    【教學過程】
    一、創設情境,激發興趣
    1、師:小朋友,老師帶來一則謎語,你們猜猜它是誰?云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(出示課件)
    你知道有什么樣的風?請你表演給大家看。生:我知道微風。(表演)生:我知道狂風。(表演)生:……
    2、師:小朋友表現得真棒!今天有3個小朋友也很能干,看他們會干什么啊?(板書:畫風)
    看了這個課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風的呀?生:他們是誰呀?怎么能把風畫下來呀?生:……
    3、師:是啊,他們怎么把風畫出來呢?讀了課文就知道了。
    二、初讀課文,感知全文
    1、聽課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
    2、師:你知道了是哪三個小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個招呼。
    通過讀名字認識:宋、濤、陳、丹、趙、藝。
    3、多媒體出示互相認讀生字。
    三、讀文感悟,學生質疑
    學生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什么,有哪些地方還不了解的,師生合作解疑。
    四、小組合作,匯報交流
    1、多媒體出示問題:
    ⑴小朋友們是怎樣畫風的呢?
    ⑵你喜歡三位小朋友中的哪一位?為什么?
    2、小組內討論交流。
    3、小組代表匯報:
    ⑴師:他們是怎么畫的呢?請小朋友找一找,劃一劃,讀一讀。互相說說。(相機演示課件,相機板書)
    ⑵瞧瞧他們多了不起,那么你到底喜歡誰呢?請說出你的理由好嗎?
    ⑶這三個聰明的孩子動腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風,可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會)
    四、聯系生活,拓展練習
    1、過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會畫風,你能畫風嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫,那也不錯喲!(學生口答,相機出示有關“生活中的風”的課件)
    2、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆,音樂聲停你們就停筆,準備好了嗎?(學生自由畫,老師巡視)
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