《畫風》教學設計
第一課時
〖教學目標〗
1、引導學生能正確、流利的讀通課文。
2、學會12個生字，會認7個生字。
〖教學過程〗
一、猜一猜
在教學中，我使用多媒體作出一則謎語：“花兒見它點頭，小樹見它彎腰，云兒給它讓路。”綠色的草地上，四行謎面逐行跳出，美麗的畫面配上老師的朗讀，這時同學們的興趣一定被激發。我適時啟發學生“你是怎么猜出來的？”再此基礎上，教學進入下一環節。
二、讀一讀
“讀一讀”是本課教學重點環節，我做了如下安排：
1、出示課文。
2、讓學生自由讀課文，先要求學生讀通每段，再讀通全文，初步感知課文。
3、注意糾正可能出現的發音錯誤。
4、指導疑問句、感嘆句的讀法，讀出驚奇、高興之意。
5、在學生對課文已能正確流利朗讀的基礎上，反復出示課文中要求學會和會認的字的卡片，使學生讀的過程中既注意音節，又注意字形，為下一步教學打下基礎。
三、寫一寫
課文朗讀熟練以后，就要適時地激發學生的興趣。這時多媒體畫面展示出“寫一寫”：
1、田字格出示要學會的字。
2、讓學生當一次“小老師”，在黑板的田字格上一筆一畫教其他學生，這樣既給學生一個表現自己的機會，而且效果要比老師教得好。
3、教師適時指導、檢查，強調“丹、烏、忽、轉”等字。
四、說一說
到此環節，學生已完成了本節課的學習內容。但是教師要注意提高學生繼續學習、主動發展的能力。在學生熟練成誦的基礎上，讓學生說說在我們周圍“風還有那些表現？”。我利用多媒體制作出“利用風發電、磨面”等許多有益方面，以及“風沙暴”等諸多有害方面，讓學生對風有了進一步了解。
第二課時
〖教學目標〗
1、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，學生體會三個小朋友畫風的高興心情。
2、培養學生的創新意識，創新能力以及動口、動手的意識。
〖教學重點〗
培養學生細心觀察的習慣和不斷創新的意識。
〖教學過程〗
一、談話，導入新課，激發興趣
興趣是最好的老師，是獲取知識、培養創造性思維的巨大動力。畫畫是學生最愛的事兒，開始“讓學生談會畫什么？”這個簡單的問題既能打開學生的思維，又促使學生敢于說話，激發學生繼續學習的興趣。
二、畫風，激活思維，體現創新
1、播放音樂（輕快、和諧）創造一種輕松、愉悅的繪畫氛圍。
2、學生動手畫風。可能是對課文內容的理解，可能是課前觀察風的情況，可能是學生的一種創新。
三、說話，訓練語言，了解課文