畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、忽、會(huì)正確書寫“丹、宋、藝”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,想像能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字。
2、難點(diǎn):朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
一、導(dǎo)入新課
師:今天,我給大家?guī)砹巳齻(gè)新朋友,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(課件展示),我來給大家介紹一下,他們是――宋濤、陳丹和趙小藝(課件人名逐個(gè)出現(xiàn))。我們來跟他們打個(gè)招呼吧。
師:你好,宋濤(陳丹、趙小藝),很高興認(rèn)識(shí)你。誰還想跟他們打招呼呢?
生:打招呼,做自我介紹。
師扮宋濤等,做回答。
師:這三位小朋友聽說我們班的同學(xué)非常聰明,想出一個(gè)難題考考你們,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)呢?
生:敢。
師:他們帶來的是一個(gè)謎語(課件出示),哪位小朋友知道謎底呢?這么多同學(xué)都知道呀,那大家一起說吧,謎底就是…………
生:風(fēng)。
師:風(fēng)是看不見摸不著的,那大家想過沒有,怎么樣才能把風(fēng)畫下來呢?讓我們一起走進(jìn)課文,看看這三位新朋友是怎么 畫 風(fēng) 的。(課件出示課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
生:15、《畫風(fēng)》。
二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字
師:想知道怎樣畫風(fēng)嗎?風(fēng)畫出來漂亮嗎?請(qǐng)同學(xué)們快快打開課本66頁(yè),用自己喜歡的方式讀讀課文,讀的時(shí)候標(biāo)出自然段,并畫出生字,一會(huì)比比哪個(gè)小朋友生字認(rèn)的最準(zhǔn)確。
師:大家的表情告訴老師你們充滿自信,誰愿意先接受挑戰(zhàn)?(指生答)
[出示:生字]
1、出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀。
3、出示單獨(dú)的生字:這就是我們這一課的生字。
(1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請(qǐng)教。
(2)怎么住這生字的?
讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會(huì)寫的字。請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說:要寫好這個(gè)字要注意什么?
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。
其他字怎么記?
4、出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們。
自讀,齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍,怎么記?
5、再讀一遍他們的名字。
前面六個(gè)字在我們周圍人的名字里經(jīng)常出現(xiàn),大家很容易記住,但這個(gè)字[課件單獨(dú)出:顯]
你是用什么好方法來記住它的呢?
生:加一加,減一減。(日+業(yè),濕-三點(diǎn)水。)
師:同學(xué)們真聰明,老師這里還有一個(gè)問題想考考細(xì)心的小朋友,課文中有一個(gè)多音字,誰找到了?
生:旗桿的桿。[出示:桿]
師:你能說說它在課文中的讀音嗎?
師:你還知道它的另一個(gè)讀音嗎?
師:同學(xué)們真了不起。老師要為你們樹起大拇指。(課件:大拇指的圖片。)
三、讀文感悟
1.三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動(dòng)的描寫。
愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求。現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。
2.誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個(gè)自然段?
指名分段接讀課文。評(píng)議。
3.課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起來解決這個(gè)問題。請(qǐng)小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法。
指名說,順序可亂。