《丑小鴨》教學設計
教學目標:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句.2,懂得要善待他人,互相尊重,教育學生要正確認識
自己.
教學重,難點:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句.
2使學生懂得要善待他人,互相尊重,教育學生要正確認識自己.
教學方法:情景法,講讀法與探究法相結合
教學用具:多媒體教學軟件
教學過程:
一 ,激趣導言
同學們請看屏幕.這只小鴨子獨自在樹林中流浪.它有家不愿意回,有哥哥,姐姐卻得不到他們的關愛.他孤獨寂寞,在外面流浪又常常遭到不幸.盡管這樣它還是堅強地生活著.可誰又能想到,這只大家都不喜歡的小鴨子,卻是一只美麗的天鵝.你們喜歡讀這個故事嗎 下面我們就來學習28《丑小鴨》.
同學們,你在讀這個故事時,有不懂的地方嗎
生:我有這樣一個問題,,,,,,,
二,自主探究,合作交流
同學們很會思考,提出了這么多的問題.愛因斯坦就是靠思考,思考,再思考這個方法成為偉大的科學家的.
請同學們帶著問題默讀故事,邊讀邊思考,想想讀懂了什么,又發現了哪些問題
下面把自己的學習情況向小伙伴匯報匯報.
三,讀中感悟,交流釋疑
你喜歡讀哪一段,又讀懂了什么,誰愿意和大家交流.
(以學定教)
1,第一段:
幫助學生理解"暖烘烘出世",了解小鴨子出世的時間的
2,第二段:
指導讀出小鴨子活潑可愛的樣子.
幫助學生理解"特別才"
思考:大家為什么叫它丑小鴨 從哪些詞句看出的 (看圖說丑小鴨的樣子)
仿寫訓練:看這幾只小鴨子長得怎樣 (出示圖片)
3,第三段:
幫助學生理解丑小鴨在家里的處境.
他們為什么欺負他 你想對這些人說點什么 看圖.
思考:小鴨子為什么要離開家呢 重點理解"欺負孤單"
板書:在家里 孤單
他是怎么想的 你替他擔心嗎 你真是有愛心的孩子.
你要是這只小鴨子你會怎么做
你想對小鴨子說些什么
丑小鴨出走了,媽媽,哥哥,姐姐發現了會怎樣呢
4,第四段讀:
幫助學生理解丑小鴨在外流浪的遭遇.
理解 "譏笑"用"譏笑"說話
板書:在外面 凍僵
這時候小鴨子會想些什么呢
你又想對小鴨子說些什么
5,第五段:
看動畫,想丑小鴨驚奇什么,羨慕什么呢 用"羨慕"說話 .
6,第六段:幫助學生理解"幸虧"詞義.
板書:凍僵 得救
你覺得農夫是怎樣一個人
討論:丑小鴨在外邊生活怎樣
7,第七段:
看畫面:紫丁香開花的時候,小鴨子就成為了一只美麗的天鵝.
(1),從哪些語句看出來丑小鴨是一只美麗的天鵝 你能畫出來嗎 指導學生讀出高興的心情.
此時,丑小鴨來到哪,看到了什么 仿說練習.
板書:美麗的天鵝
(2),是,,,,,,不是,,,,,,你是怎么理解的
板書:美麗的天鵝
(3),你想對已經成為天鵝的丑小鴨說些什么
四,激發想象
長成天鵝的丑小鴨,回到了家里,哥哥,姐姐,還有欺負過丑小鴨的小姑娘會說些什么呢
五,談談收獲 明白道理
一只大家都認為很丑的小鴨子,卻是一只美麗的天鵝.讀了這個故事你有什么要問,有什么要說的嗎
故事中的哪些語言你喜歡,說給大家聽聽.
讀了這個故事請你談談感受 結合課文談一談.
生:我們要學會正確認識自己,還要學會善待他人.
生:不能以貌取人"外表美只能取悅一時,內心美才能經久不衰."
生:,,,,,,
師悟:我也要用發展的眼光看待每一個學生,這也是我對故事的新感悟.真正的美在于才華,氣質和品質.我們都做這樣的人.
六,知識擴展.課外延伸
你知道這個故事是誰寫的嗎
我知道,,,,,, 我還知道,,,,,,(看屏幕)