丑小鴨教學設計
學習目標：1、會認“烘”等14個生字，會寫欺負兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會丑小鴨的可憐。
3、懂得要善待他人，互相尊重。
教學過程：
一、談話導入。
1、小朋友，你們見到過剛出生的小鴨子嗎？誰來說說剛出生的小鴨子是什么模樣的？
2、剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛。
今天，老師也給大家帶來了一只小鴨子，你能用自己的話形容一下他的樣子嗎？（出示圖片）
（學生回答完后出示句子 他的毛灰灰的，……）我們一起來說說他的樣子吧！
3、好看嗎？就是因為他長的比較丑，大家都叫他丑小鴨。（出示句子 大家都叫他丑小鴨）
師板書丑小鴨 鴨是我們今天要寫的生字，看老師是怎樣寫好他的？
鴨“甲”寫的小一點，鳥寫的大一點。
4、齊讀課題讓我們一起來叫叫他的名字吧！
二、初讀課文，學習生字。
1、初讀課文。
師：這只丑小鴨出生后，在他身上發生了很多故事，是什么故事呢？請小朋友打開書本第28課，讀一讀這個故事，要求讀通課文，讀準生字，碰到難讀的句子多讀幾遍。
2、學習生字。
師：這篇課文中藏了很多難讀的字，你能讀好他嗎？
出示生字自由讀-----指名讀-----生糾正----開小火車讀----齊讀
去掉拼音讀 指名讀 -------男女生對讀
3、這些生字已經成了我們的朋友了，呆會在課文中和他們碰面時，還能叫出他們的名字嗎？
4、指名分段讀課文。師：那么老師請幾個小朋友來讀課文吧。
三、學習課文。
1、剛才小朋友都讀的不錯，在課文中也和丑小鴨碰了好多回面。那么，這只丑小鴨來到世界上，他的處境如何呢？ 出示句子（丑小鴨來到-------誰都欺負他。）
2、學習課文三、四自然段。
學習第三自然段。
（1）課文的哪幾個自然段寫到丑小鴨受到欺負？
（2）在家里丑小鴨受到了誰的欺負？請你讀讀第三自然段，并用橫線劃出丑小鴨受欺負的句子。
（3）反饋，你找到了哪一句？請你讀一讀。指名讀 ---齊讀
（4）出示圖片，瞧，丑小鴨正在飛快地跑，發生什么事啦？你能看著圖說說嗎？
（5）看著圖，師引讀， 哥哥、姐姐------ 公雞-----連養鴨的小姑娘也--------
（6）養鴨的小姑娘本因照顧好每一只鴨子，但是為什么也和他們一起來欺負他呢？
（7）再讀句子，就是因為他長的丑，所以-----指名讀-----齊讀
（8）在家里，他們不但不跟他玩，還欺負他，丑小鴨感到怎么樣？指名說
（9）出示句子帶著傷心、難過的心情，丑小鴨離開了家，誰能通過讀，把他的傷心表現出來？指名讀 ------想讀的讀
2、自學第四段
（1）離家以后的丑小鴨又受到了哪些欺負？你能用剛才的學習方法自己學習第四段嗎？那請你讀讀第四段，并用橫線劃出丑小鴨受欺負的句子。讀完以后，和同桌交流一下你找到了哪一句？
（2）反饋，如果你的同桌找錯了，請你提醒他。你找到了哪一句？請你讀給大家聽。一起把這句話讀一遍。 指名讀-----女同學讀
（3）理解譏笑 。小鳥譏笑他，什么是譏笑？你能給他換個詞嗎？
（4）拓展：小鳥是怎樣譏笑他的？會對他說些什么呢？
（5）師生合作讀 師讀前面半句，女同學當小鳥，男同學當獵狗。
（6）小鳥剛剛譏笑他，兇猛的獵狗又跑出來追趕他，不趕快逃，也許還會被獵狗咬死。
這時候，丑小鴨感到怎么樣？