《數星星的孩子》教學反思
接著問孩子們想對張衡說些什么 孩子們就有話可說了,因為他們有了這樣一種情感的體驗.這種感受也就深了.
3,自讀,自悟,自得,在角色體驗中感受張衡數星星的決心和對星空的認識.
在進行二,三兩小節的教學時,我讓學生自己去讀,去體會奶奶對小張衡的疼愛,學著奶奶的語氣笑著勸勸張衡.從中他們體會到了張衡不是第一次數星星,體會到奶奶認為星星是數不清的.
讀讀張衡的話問問學生感受到了什么 讓學生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數星星的決心之大.讀懂他已經知道了一些關于星空的知識,這與他不停地數星星,認真地數星星是分不開的.
最后讓孩子們進行角色體驗,分別讀讀奶奶的話和張衡的話.加上表情和動作.讓孩子們在角色體驗中感受到不同人物的不同的情感.
整堂課中,我運用了非常漂亮的課件,將孩子們帶入到了真實的情境中,所以孩子們看到了,感受了,也投入了,整堂課中,他們的精神是飽滿的,情感是愉悅的.他們學著張衡,感悟著張衡,相信他們對于認真觀察,善于思考,一定會有更新的認識.
《數星星的孩子》教學反思
天壇潘村小學 李秋霞
《數星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為一體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現了張衡從小就善于觀察和思考的好品質。
課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。要讓孩子們真正地走進文本，體會星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質，需要教師引導下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。
“晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了扎扎實實的訓練。我先讓學生讀讀，談談你感受了什么？讓學生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句讀美了，讀出感情了。接著我又請孩子們看圖感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察、說話，“滿天的星星像 ”。有的學生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內化的同時，又引領學生們產生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。
在教學時，我遵循“以學生為主體，教師為主導，體驗為主線”的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生自己讀一讀、自己做一做、自己數一數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。
學生們表演讀，數完星星之后對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。”中體會到了張衡的認真，耐心，甚至于還體會到了他對星星的喜歡，他數星星時的困難，星星不停地在動，眼都看花了，手都酸了……
接著問孩子們想對張衡說些什么？孩子們就有話可說了，因為他們有了這樣一種情感的體驗。這種感受也就深了。