《愛迪生救媽媽》教學設計
教學目標：1、復習課文中出現詞語，重點分析溜、恍、悟3個字的字形；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3.領會愛迪生的聰明可愛，有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學難點：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領會愛迪生的聰明可愛。
教學重點：在課文的學習中體會小愛迪生的機智和聰明，培養學生從小勤動腦的好習慣。
教學過程：
一、復習鞏固，聯系上下文
1、出示詞語
讀出詞語，注意讀音。
2、字形分析
"溜"、"恍"、"悟"在字形結構上你有什么發現？（形聲字的指導）
3、課文內容的復習
默讀課文1-3自然段，邊讀邊回憶課文內容
4、寫作業紙
·愛迪生七歲那一年，他的媽媽得急性闌尾炎，上醫院已（）了，爸爸很（）。
·醫生決定做手術，可是房間里光線太暗，大家急得（）。
區分"來不及著急團團轉"
5、出示畫面：看圖說說引入本堂課內容，這時的愛迪生正在想什么呢？
二、學習課文四、五自然段
（一）、自由朗讀課文第四自然段，邊讀邊想邊找，愛迪生是怎么做的？拿出筆劃一劃這樣的句子。（反饋學生找到的內容）
1、學習1、2句
1）指讀
2）細讀句子，找一找表示愛迪生動作的詞，圈一圈
奔：愛迪生怎么樣的奔？一溜煙說明愛迪生跑得很快，為什么跑得這么快？誰來讀一讀。
捧：明晃晃的鏡子什么樣？你能學著愛迪生的樣子來捧一捧嗎？為什么這么捧？
讀好這個句子。
2、學習第6句
愛迪生拿著明晃晃的大鏡子要干什么呢？
看圖，你看到了什么？
屋子里原來是什么樣？（板書：暗）
現在為什么能亮堂起來？（板書：亮）（因為愛迪生用鏡子聚光的方法，讓屋子亮起來了。）
朗讀指導。屋子里亮了，醫生可以做手術了，媽媽得救了，你高興嗎？
讀出高興的語氣來。
3、學習第7句
還有誰也很高興？讀讀課文中的句子
恍然大悟是什么意思？爸爸一下子明白了什么？
爸爸一開始明白嗎？你從哪里看出他原來是不明白的？
4、學習第3、4、句
你能學著爸爸的樣子來讀一讀嗎？
聽了爸爸的話愛迪生是怎么說的？愛迪生當時是什么樣的心情？
分角色朗讀。
5總結：小小年紀的愛迪生在這么緊急的時刻想出辦法來了，那就是用鏡子聚光的讓屋子一下子亮堂起來，這真是一個絕妙的好主意啊。