做書簽（聽說訓練）

【教學目標】1、能認真觀察老師和自己制作書簽的動作，能用適當的詞語把這些動作表達出來。2、能有順序地說一段通順連貫的話。【重點難點】       能用恰當的詞語把做書簽的動作表達出來。【課前準備】彩紙、圖案紙、彩色貼、彩帶、打洞機、漿糊、剪刀【教學過程】一、激發興趣，揭示題目1、教師出示做好的書簽。2、揭示題目：今天我們就來學著做書簽。（板書：做書簽）  二、認真觀察，教師示范1、介紹材料：仔細觀察做書簽的工具和材料。（實物投影出示：一根絲帶、一張卡紙、一臺打洞機）（注意量詞）2、明確觀察要求：仔細觀察老師操作的過程，邊看可以邊商量。3、教師演示（放背景音樂，師當場在投影下做書簽，學生小組討論。注：做好的書簽放在投影儀上。）4、學生交流做書簽的過程。誰來說一說老師是分幾步做成這張書簽的？根據學生回答板書有關步驟：一：選卡紙  寫名言二：選圖形  貼圖形三：打洞    系彩帶（注：師及時進行評價，注意學生講的操作順序不能顛倒、用詞要正確）小結：同學們觀察得很仔細，的確老師是按這五步做成這張書簽的。     三、三人小組合作做書簽1、看了老師動手制作的書簽，同學們一定也躍躍欲試，下面老師就請同學以三人小組為單位，做一張書簽，好嗎？請大家聽清要求：桌上有材料包和學習單，請大家根據學習單上的要求，進行合作學習。2、投影出示學習單：（1）    組內同學進行分工。（2）    按步驟操作，選用恰當的詞語。（3）    獨立說說自己操作的過程。3、教師讀學習單，并提要求：（1）組內同學進行分工：每人挑選一個步驟。（2）按步驟操作，選用恰當的詞語：別人在做時，你應該仔細觀察，在紙上記錄他的動作。（3）獨立說說自己操作的過程：可以參考其他同學幫你記錄的詞語。4、（放背景音樂）學生開始制作書簽。5、學生交流制作書簽的過程。（要求學生分步交流自己操作的過程，教師及時評價。評價時注意用詞是否準確、語句是否通順、描寫是否具體生動）           例：第一步：我選了一張心形的天藍色卡紙，提起筆，在卡紙的中間端端正正地寫下了這樣一句名言：一分耕耘，一分收獲。第二步：我從平時精心收藏的貼紙中選了一只小蜜蜂的圖形，貼在卡紙的左上方。我想，小蜜蜂整天忙忙碌碌的，只有像小蜜蜂那樣勤勞，才會有“一分耕耘，一分收獲”。可是，這樣書簽上還是空蕩蕩的，怎么樣讓書簽變得更漂亮呢？小蜜蜂忙著在花叢中采蜜。于是，我又找了幾朵小花貼在名言的右下方。這樣，書簽變得更漂亮了。第三步：最后，我拿來打洞機，對準卡紙的上端的正中央，用力一摁，一個圓形的洞出現在我的眼前。我又找了一根紅色的絲帶，對準洞眼穿了過去，打了一個結。這樣，一張精美的書簽做成了。         四、學生寫作1、小朋友做的書簽真漂亮，下面我們就把自己剛才操作的步驟寫下來。出示學習單：（1）寫自己操作的過程。           （2）組內交流，注意前后連貫。2、學生寫作，組內交流。3、全班交流：接下來，我們請一小組同學上臺交流。（共請兩組）（生的文章出示于投影上，生讀，師和生適當予以評價：動詞的準確性、語句是否連貫等） 五、小結：          今天在課堂上我們已經學會了方法，并合作完成了一張書簽，合作寫了一段話。請同學們回去獨立做一張，然后把做的過程完整地寫下來。老師相信肯定比今天寫得更棒。板書：             做書簽 一：選卡紙  寫名言二：選圖形  帖圖形三：打洞    系彩帶