《雨后》教學設計
自由自在，想干嘛就干嘛，玩得盡情，痛快，這就是神仙過的日子。
c、再讀，讀出孩子們痛快，舒暢的心情。
滑稽的小哥哥
a、師生配合讀：瞧，那兒有個小哥哥，他玩得多帶勁兒啊！……喲，水塘有些滑，得關照妹妹一聲，于是，……沒想到……
b、問：你覺得這是個怎樣的小哥哥？（可愛，滑稽，愛護妹妹……）
驕傲的小哥哥
a、問：如果是你摔了這么一跤，你會怎么說？
b、出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“ ”
c、小哥哥也是這樣說的，他說——而他通紅歡喜的臉上，——（讀）
這是為什么呢？讓我們替小哥哥想一想，當時他嘴里說著“糟糕”，可是心里又是怎么說的呢？
d、出示：心里卻在說：“ ” 交流。
e、師：小哥哥覺得這一跤摔得——（痛快，舒服，神氣，刺激，開心……），所以他的臉上放射出——（興奮和驕傲）
f、讀，讀出小哥哥內心的興奮和驕傲。
a、這兩節內容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這部分內容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們分角色來讀。先請小朋友把小哥哥說的話用橫線劃出）請劃出的小朋友讀一讀。再女生讀旁白，男生讀小哥哥的話。
b、誰愿意來演一演？
（1）一男生表演一女讀旁白，其他學生欣賞。
（2）學生評議表演：你覺得他哪兒演得最有趣？
可愛的小妹妹
a、小妹妹是怎么跑的？指名一人讀，一人演。其他都是小評委，看她演得像不像？指名評價：你覺得她演得像嗎？為什么？（ “咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）
b、讀有關的句子，讀出小女孩小心翼翼的樣子。
c、你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔這么痛快的一跤。）小妹妹那么怕摔交，為什么也希望摔一跤？（感受摔交帶來的痛快，樂趣）
d、如果，你也在雨后的廣場，你會想什么，希望自己做什么？
五、感情朗讀全文并背誦：
師：學了這首小詩，在你眼中，你覺得這是一個（ ）的雨后！難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）老師也被迷住了。《雨后》可真是一首好詩。給大家帶來了這么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。《雨后》（配樂讀），把快樂帶給在座的每一位！
學到這兒，你有沒有辦法讓快樂留在腦海里，喜歡的那節可以背下來。
六、拓展學習、豐富生活。
1、有人說，雨是神奇的魔術師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類帶來無窮快樂！我們熟悉的唐代詩人蘇軾也寫了一首雨后的詩。請大家讀讀，課后可以去找來，做進一步地了解。
飲湖上初晴后雨 蘇軾
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
2、把自己雨后所看到的，或雨后玩耍的經歷寫下來。