《雨后》導(dǎo)學(xué)案

內(nèi)  容：    5.雨后                          課  型：自主探究+合作探究 主備人：   于愛君           審核人：              授課時間：   月   日 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.      我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.      我會結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。 學(xué)習(xí) 重點 朗讀、背誦課文。 學(xué)習(xí) 難點 結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。 一、我會準(zhǔn)確熟練地認(rèn)讀生字和詞語。（時間：5分鐘） 1.      出示生字和詞語。 （1）糟   糕   辮   唇 （2）梢   赤   勁   妹   射   奮   短   粗   咬 （3）糟糕   小辮   唇兒   樹梢   赤腳   小妹妹  發(fā)射   興奮   短粗   使勁   咬著 2.      自己練讀。 3.      小組互讀，正音。 4.      齊讀。 二、朗讀課文我一定行。（20分鐘） 1.      讀好第一小節(jié)。 （1）    讀讀想想：雨后的場面是什么樣的？教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光？你們想像中的廣場有多大？水有多深？孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢？以上問題讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并在多元的“會話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。 （2）    試一試，把自己的感受讀出來。 （3）    小組展示讀。 2.    讀好第二、三小節(jié)。 （1）    自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。 （2）    小哥哥為什么要使勁地踩水呢？——讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂。 （3）    為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？——讓學(xué)生自己體驗。 （4）    他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？——讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。 （5）    小哥哥有什么特點？——讓學(xué)生自主感悟。 （6）    怎么讀這兩小節(jié)呢？——可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。 （7）    指名在全班展示讀。 3.    讀好第四小節(jié)。 自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收獲或探討問題。教師也可提幾個問題請教學(xué)生：①“泥褲子”是誰？小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”？②小妹妹怎樣小心地跑？（演演讀讀）③小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤？④小妹妹有什么特點？以感情朗讀來表現(xiàn)。 4.難點指導(dǎo)，全文朗讀。抓朗讀難點要注意指導(dǎo)方式。期待式：先感受輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。欣賞式：“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強烈，很有風(fēng)格，誰愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下！”請教式：“課文有的詩句沒標(biāo)點符號，該怎么讀才好呢？” 5.通讀全文。 三、我是記憶大王。（15分鐘） （1）在構(gòu)思意境中學(xué)背誦。指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學(xué)生跟著想像意境——學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想——按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。 （2）自主背誦。教師還可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。 （3）互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實背誦課文的要求。 （3）四人小組檢查背誦，評出組內(nèi)的記憶大王。