學棋教學設計

 

 

 

 

 

 

帶著疑問

 

 

再讀課文

1、兩個學生是怎么學的呢？指導朗讀第二小節。同桌互相學習，互相評價。

2、交流朗讀情況，相機出示詞語“專心致志”，教學生字“專”“致”

3、指名朗讀第二小節，注意長句子的停頓。

4、那另一個學生學的怎么樣呢？出示句子，指導學生朗讀。相機出示詞語，正音，指導學生學習生字。

5、這樣的兩個學生，最后學的怎么樣呢？（引導讀最后一小節）出示詞串：出色的棋手  沒多大長進

 

 

 

同伴互助讀好第二小節，找到課文中寫第一個學生是怎么學的句子，另一個學生是怎么學的，同桌互讀互評。

在語境中認讀理解詞語，讀準字音，采用多種方法識記字形，讀好長句子，注意句中停頓。

知道兩個學生學棋的結果。

 

總結方法

 

復習鞏固

1、總結課文，提煉學習方法。

2、復習生字。

學生裝認讀生字卡片、擴詞。

引導學生總結本課習得的學習方法，激勵學生在學習中靈活運用，提高學習效率。

 

觀察位置

 

指導書寫

1、觀察要寫生字在田字格中的位置，怎樣寫好看。

2、學生逐字提示書寫時要注意的關鍵筆畫。

3、教師范寫。

學生觀察生字的位置，抓住關鍵筆畫來說說怎樣寫好看。學生練習寫字，評價。

指導學生寫好字，在已有習字的基礎上引導從整體入手，抓住關鍵筆畫，觀察其長短、位置及變化，寫好生字。

 

布置作業

1、朗讀課文

2、臨寫生字

 

 

 

 

 

反思重建