學棋教學設計

教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。
教學重難點：理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語的意思，懂得學習要專心致志的道理。
教學具準備：課件
教學時間：2課時
第一課時（略）
教學過程：
一.認識圍棋，故事導入。
二.初讀課文，整體感知。
三.學習字詞，讀順課文。
四.指導書寫，練寫生字。
第二課時（詳）
教學過程：
一.復習詞語，引出主要人物。
1.指名讀準三組詞語。
第一組：圍棋 能手 遠近聞名
第二組：專心致志 出色
第三組：走了神兒 拉弓射箭 沒有多大長進
2.這三組詞語分別講了故事中的三個人物，他們分別是誰？（板書：秋 一個學生 另一個學生）
二.學“秋”。
1.你能用第一組中的幾個詞語向大家介紹一下“秋”是怎樣一個人嗎？
2.理解“能手”。（擴詞訓練）
“能手”是說具有某種技能對某項工作、運動特別熟練的人。文中說“秋”是哪方面的能手？你還知道生活中有哪些能手？
3.理解“遠近聞名”。（朗讀訓練）
什么是“遠近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過你的朗讀讓大家都知道嗎？
三.學“兩個學生”。
過渡：有兩個學生拜秋為師學習下棋，可結果卻大不相同。
1.出示課文最后一段：后來，一個學生成了出色的棋手，而另一個學生棋藝一直沒有多大長進。
什么是“出色”？什么是“長進”？“沒有多大長進”與“沒有長進”一樣嗎？
2.默讀課文第二段，思考兩個學生跟同一個老師學下圍棋，為什么學的結果不一樣？
3.一個學生
出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。
什么是“專心致志”？你從這個學生的哪些動作上看出“專心致志”？（聽、看、問）耳到聽得仔細，眼到看得清楚，口到問得明白，還要心到積極動腦筋，這就是“專心致志”，你能換個詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會神）
學習“一邊……一邊……”這個句式。
聽和看是同時發生的事，從哪里看出來？
用這個句式說話。
明明一邊唱歌，一邊 。
我一邊 ，一邊 。
（誰）一邊 ，一邊 。
把這個學生的專心致志通過你的朗讀展現出來。
說話：因為 ，所以他成立出色的棋手。”
4.另一個學生
出示：另一個學生呢。聽著聽著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講，。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。
什么是“走神”？這個學生走神時想到了什么？又是怎么做的？
這個學生學棋時，一會兒想這，一會兒想那，不用心開小差，這用一個詞來說叫什么？（心不在焉、三心二意）耳朵沒有聽好，眼睛沒有看好，嘴巴也沒有問老師，現在你們知道他為什么棋藝一直沒有多大長進了吧？
說話：因為 ，所以他的棋藝一直沒有多大長進。