狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)
[設(shè)計(jì)理念：老虎的“愣”正表現(xiàn)了它勇猛有余而智慧不足的特點(diǎn)，狐貍正是利用了這個(gè)特點(diǎn)才騙到老虎的。]師：請(qǐng)男同學(xué)讀狐貍的話，女同學(xué)讀老虎的話，其他部分老師來(lái)讀！
分角色讀二、三段，分別讀狐貍和老虎的對(duì)話（各種形式讀）（加上動(dòng)作）
過(guò)渡：師：如果你是老虎，你想知道狐貍的鬼主意嗎？
六：指導(dǎo)朗讀 四 五小節(jié)
師：請(qǐng)大家自由的讀課文的4 5 兩個(gè)小節(jié)，劃出狐貍說(shuō)的話讀一讀。
讀后再想一想：1.狐貍的主意到底是什么？
2.老虎有沒(méi)有被它給蒙住？
學(xué)生自由讀，匯報(bào)：
&1.師：那狐貍是怎么說(shuō)的？把你劃出來(lái)的句子讀一讀！（學(xué)生讀）
師：他讀的怎么樣？（評(píng)議）
（重點(diǎn)讀好老天爺，違抗，多大。。。這些詞語(yǔ)）
師：那就請(qǐng)小朋友們自由的練讀狐貍說(shuō)的話，看誰(shuí)讀的最好？
（出示狐貍說(shuō)的話 學(xué)生自由練習(xí)讀）
2.你能猜到狐貍的主意是什么嗎？
（狐貍的主意是：
讓老虎相信他是老天爺派來(lái)的百獸之王，所以老虎才不敢吃了他）
3.老虎有沒(méi)有被他給蒙住呢？（蒙住了）
師：你怎么知道的？（它松開(kāi)爪子）
（學(xué)生讀第五段）
（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在讀中自悟，真正做到與文本對(duì)話，成為學(xué)習(xí)的主人）
七：第六段的朗讀指導(dǎo)
師：是啊！老虎原來(lái)是緊緊地抓住狐貍，現(xiàn)在他已經(jīng)被狐貍蒙住了，
這時(shí)候狐貍就逃跑，行不行呢？（學(xué)生說(shuō)）
師：于是狐貍為了進(jìn)一步證明自己說(shuō)的話不假，
他搖搖尾巴主動(dòng)提出-------（出示第六段狐貍說(shuō)的話）
看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動(dòng)作？加上表情和動(dòng)作，再讀
（學(xué)生讀）
老師和學(xué)生配合表演2－－6小節(jié)
師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演大老虎！（指名生上臺(tái)表演）
師：再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)狐貍，看這只狐貍能不能把老虎給蒙住！
（指名兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演，帶上頭飾）
（表演的怎么樣？掌聲送給他們）
師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)大老虎！你們都是狐貍，現(xiàn)在就來(lái)蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話 我可要吃了你們！
（學(xué)生和老師表演）
整合：
分角色讀第2――6小節(jié)段（拿書(shū)讀 可以加上動(dòng)作）
八. 朗讀訓(xùn)練第七段
1. 過(guò)渡：不會(huì)吧！我還沒(méi)有退休呢！老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎？我不相信！
師：我還是跟著狐貍?cè)ド掷锟纯窗桑?br> （出示課文的圖）
師：你看！狐貍走在----前面，老虎走在----后面
師：一個(gè)是-----（點(diǎn) 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）還有一個(gè)是---（半信半疑 東張西望）
（理解半信半疑 東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思）
師：能通過(guò)你的朗讀，分別表現(xiàn)他們不同的樣子嗎？
和你的同桌一起讀一讀，練一練
（同桌可以自由讀）（指名讀）
（設(shè)計(jì)理念：在讓學(xué)生自己讀書(shū)中，理解成語(yǔ)的意思，有效避免了老師“空講“和
一言堂”現(xiàn)象）
師：他在讀的時(shí)候，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，如果他讀的很像老虎和狐貍，