小學教案蘇教國標9冊-《金蟬脫殼》教學后記剛上完《金蟬脫殼》，上課喜歡發言的小嚴就“噠噠噠”地來到講臺邊，一副神秘兮兮的樣子：“蘇老師，我知道這個金蟬是害蟲。...

《將相和》教學后記福建省廈門市仙岳小學吳益英教學本課從讓生預習概括三個小故事的標題“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”入手，抓住第一個小故事“完璧歸趙”，引導學生精讀這個小故事，通過品讀重點句子，體會藺相如的品質。...

初教一年級，花了兩周時間來熟悉了拼音的教學。現在，又開始了另一個重頭漢字的教學。上課前，雖然作了充分的準備，但是心里還是有些忐忑不安，不知學生的漢字書寫能力如何。識字1主要通過一首兒歌來學習一至十十個漢字。...

四川省江油市明鏡中學 劉海燕學習目標1.能通過圈點關鍵詞句概括行文脈絡。2.能揣摩抒寫綠的形象的句子，探究綠的內涵。3.能通過寫作背景和作者的情感態度，說出對本文主旨的理解。教學重點、難點：正確理解綠的內涵和寫作意圖。...

惠陽中山中 小嫻一、 品創作背景了解詩歌創作背景，可加深學生對詩歌內容的理解，并使課堂的教學延伸得更深遠，豐富學生的知識。《黃河頌》光未然創作于抗日戰爭時期的作品，那是一個民族生死存亡懸于一線的危難年代。...

《古詩兩首》教學后記《池上》、《小兒垂釣》，兩首兒童詩，適合孩子的閱讀口味，理解難度適中。《池上》教學從主題入手——學生自由讀詩，說說詩中的“小娃”給你留下了什么印象？（活潑、頑皮）然后讓學生說說從哪看出孩子的頑皮？引導...

閱讀教學，特別是閱讀帶有文學色彩的課文，雖然不等同于文學欣賞，但同樣也有學生對課文形象的感受問題，而且這種感受也應該是因人而異的。但令人遺憾的是，在以往的閱讀教學中，在教師的引導下，學生對課文形象的感受卻是共性多，個性少...

這節課，在通知政教處出開課公告之后，我才開始構思運作。我主要從兩個方面著手：1、形式上。首先是學生位置的調整，力求避免之前同行們采用的形式——外實中空，我采取了與之相反的“外空中實”，學生集中坐在中間，講臺上擺放五個座位供...

教學目標：1. 情感、態度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2. 識字——12個；鞏固學過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。3. 寫字——6個；“小”作偏旁的變形。...

今天按照相救——關心——送歸——感謝四個內容進行學習。師：八路軍戰士救出了兩個日本孤女。作為聶將軍，眼看著自己的同胞在戰斗中被殘忍地殺害，對日本不由得怒從心生，可是面對那么小的孤女，他那偉大的國際主義精神閃現出炙人光芒。...

讓課堂多一些情趣 ——《練習1》教學后記蘇教版語文第九冊《練習1》的第一部分“語文與生活”，安排了一首有關“風”的小詩。因為教材那趣味盎然的教學內容，我相信孩子們一定也會喜歡的。...

文言文教學，是初中語文教學中的一大難點。按常規教學的方式釋詞解句，一定難以激發學生的學習興趣，也難以達到教學的目的和要求。據此，我在教學過程中設計模仿情景，把口技表演者表演的三個階段：“一家四口深夜由睡到醒”“由醒到睡”...

這是一篇洋溢著濃濃親情的課，它通過一個小女孩摘花瓣送給生病的媽媽的事，贊美了小女孩愛惜花草，體貼媽媽的美好心靈。當晨霧中的女孩帶著心靈的清香，款款步入月季花叢，俯下身子摘一片帶露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。...

一支美麗的小雨傘──《柳樹醒了》教學后記浙江省麗水市遂昌縣實驗小學藍淑華春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事……一年級剛學完《柳樹醒了》，我問學生：“在春天里，還有什么醒了呢...

又是一年清明時——《永遠的白衣戰士》教學后記時間如流水般匆匆，轉瞬即逝。歲月的車轍給歷史留下了深深的痕跡，生命中有些經歷過的事情也永遠的留在了回憶里，但每每把他拿出來品嘗，卻有著不同的滋味才下眉頭卻上心頭……看著葉欣的遺...