蘇教版二上《夕陽真美》教學設計
一、課前談話
二、復習檢查，導入新課
1、有獎競猜
剛才我們在教室里讀了課文，我想考考你們對課文里詞語的理解，我說一句話，你猜是哪個詞語。
臨近晚上的時候？（傍晚）
傍晚的太陽？（夕陽）
傍晚的陽光？（余輝）
陽光穿過云霧射出的彩色光芒？（霞光）
2、圖片導入
老師給大家帶來了一幅圖，你能觀察一下，說說這是什么景物嗎？
板書：夕陽
你覺得夕陽的景色怎樣？板書：美
美到什么程度？板書：真
3、什么這么美？
誰能來讀好題目？讓人能看到夕陽真的很美！
三、精讀課文
（一）讀第一自然段。
是��！夕陽的景色的確是很美，你瞧！在傍晚的時候，爺爺和奶奶就帶著他們的孫子一起去看日落了。
我們一起把第一自然段朗讀一遍。
（二）讀第二自然段
1、讓我們跟著他們去看看太陽在什么地方？指生讀。說說在什么地方？（西斜）
2、看看第二自然段有幾句話？（3句）
3、指生讀第1句：
太陽給你什么樣的感覺？（柔和）中午的太陽什么感覺？（刺眼）抓住“收起了”讀出柔和的感覺。
4、指生讀第2句：
該怎樣讀？讀出什么感覺？學生試讀。讀出藍的程度之深，讀出藍的范圍之大。眼前要讀出畫面。這句與前面一句有聯系嗎？（陽光強的時候天是淡藍的）齊讀1、2兩句。
5、指生讀第3句：
在深藍的背景下，西山是什么樣子的？指讀3句。請學生說說，相機畫圖。（山一座連著一座，有高有低，層層疊疊，就叫連綿起伏。）
陽光灑在大山山，就好像是給山披上了——漂亮的花衣。山就顯得壯觀美麗。怪不得書上說，顯得十分——壯麗。試想老師穿了一件金光閃閃的花衣，叫不叫壯麗。（不叫，只能叫美麗。）
齊讀，讀出這種壯麗的感覺。
（三）讀第三自然段
1、夕陽的位置在悄悄地發生變化？指讀1句，能讀出這種變化嗎？板書：下沉
速度怎么樣？不要說，讀出來聽聽。抓住了“慢慢”，強調了慢慢，還能感覺到太陽的依依不舍了。這就叫會讀書。抓住關鍵字眼，就能讀好句子。
2、能像剛才那樣自己讀讀第2句嗎？試著自己讀讀。
指讀，你想抓住那個詞語來讀。（強調“圓圓”“漲紅”來讀。）
就這幾種顏色嗎？還有什么顏色？（藍色，綠色，金色）指導認識省略號。讀到這里時要在心里讀剛才想到的顏色。這樣就有味道了。
這么多的顏色，用一個詞來說說。（五顏六色……）出示詞語，學生讀一讀。
（四）讀第四自然段
能用剛才老師說的這些方法來學習第四自然段嗎？練習讀書。
交流：
此時的太陽在什么位置？（西山的背后，可以換個詞，就是“落山”教師板書）
1）誰來讀好它？
指生讀，讀出了霞光的遙遠，太陽的悄無聲息。
（2）這一節所描寫的景色多美呀？你想把它記下來嗎？一分鐘背誦。
填空：太陽的臉（）了，它（）走向（），把（）留在了（）的天邊。
出示三段課文。在夕陽的照耀下，連綿起伏的西山，天上的彩云，燦爛的霞光，都顯得如此的美麗。夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！
（五）讀第五自然段
小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺奶奶看了夕陽，有什么反應？
（1）出示：滿面紅光誰來讀讀
（2）爺爺為什么滿面紅光？（爺爺因為高興而滿面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手，多開心，多幸福，多浪漫呀！）