書的世界

教學目標:
1.通過對這一課的學習,并培養看書的興趣.
2.認識本課要去掌握的字,詞,會寫"界,者,錄,與,義,父"等字.
3. 通過本組學習,了解一些有關書的知識,激發學生讀書興趣,養成愛讀
書的好習慣.
4,通過學生對書的介紹,發散思維,培養口頭表達能力.
重點難點:
1,了解一些有關書的知識.發現課本中所列詞的特點,口頭介紹自己的書.
2.認識生字,詞語,正確,漂亮地書寫生字.
教具準備:課件,詞語卡片.
教學過程:
一,導入:
1,孩子們,我們先來猜個謎語:厚薄大小不相同,世界萬物都包容,只要你能打開看,增加知識力無窮.它是什么東西 (書)
喜歡書的孩子請舉舉手. 告訴大家你為什么喜歡書
2,說得真好!我也很喜歡看書,因為(點擊課件①):書是知識的海洋,書里有精彩的世界.(抽讀,齊讀.)
師我聽到好多同學把"精彩"這個詞讀得很準,再齊讀"精彩的世界" .
3,現在就讓我們一起走進書的世界吧.(板書課題——書的世界,齊讀課題.)
(出示詞條"世界",抽讀詞語)
師: "界"字是我們今天要記住的第一個生字朋友,說說你們怎樣記住它.
生:"界"是上下結構的字,上面一個田,下面一個介,合起來就是界.
師:說的真清楚!田字怎么安排在田字格里才好看呢
(師范寫,要求生認真觀察后在本上寫一個.)
生:何老,你這個得好丑喲.
師:真的不太漂亮.不過我相信小朋友們一定比老師寫得好.
二,新課:
師:來到書的世界, 首先應該對書有所了解.
1 ,認識圖書:
(1)點擊課件②——《淘氣包馬小跳》一書的封面.
師:請問這是書的什么
生: 封面.
師(相機出示詞條:"封面"):他把"封"字的音讀得真準,大家再齊讀這個詞.
師:請孩子們仔細觀察"封面"上都有什么內容
生: 有"淘氣包馬小跳".
師:這就是這本書的名字,我們叫它——書名(貼出詞條"書名").
生:還有楊紅櫻著.
師引導:寫這本書的人是——楊紅櫻.
我們把寫書的人叫做——作者.(貼出詞條"作者",齊讀,抽讀.)
生:下面還有出版社.(貼詞條"出版社",正音,抽讀.)
師(點擊課件②——封面 書名 作者 出版社):再抽較差的學生讀.
師:在這些字中,"者"字最特別,就他穿著紅衣服,那是他希望每個孩子都記住它.比比誰記得最準.
生:我把"都"字的右耳刀去掉就是 "者".
師:加一加,減一減都是記字的好方法.
生:我把老子下面的匕改成日就記住了.
師:這個方法好.他還提醒我們"者"的下面是個——日,千萬別寫成目了.
(2)點擊課件③——目錄
師: 翻開書的封面,我們會看到這樣的一頁,它就是——目錄.
(點出詞語"目錄".)
師:通過目錄,我們可以了解書上有哪些內容,還能很快查到每部分內容在樹的那一頁.
請乖娃娃又輕又快地翻到語文書的目錄,查查《我是什么》和《小馬過河》在哪一頁.
師:誰能用"錄"字組詞
生: 錄音,錄像,錄影,記錄,筆錄,收錄機.
師點擊詞語:錄音,錄像,錄影,記錄,收錄機,生齊讀.
師:這個"錄"字最容易寫錯,誰能說說寫這個字時應注意什么.
生:寫這個字時千萬不要把下面寫成水了.
2,尋找有書的地方:
師:孩子們,你們積極認真的學習態度把我們的老朋友都吸引來了(貼圖),瞧,她是誰啊 ——冬冬.
師:冬冬和你們一樣特別喜歡讀書,她今天來是想考你們兩個問題.
誰知到哪里才能找到很多的書呢
點擊課件④——誰能告訴冬冬哪里才能找到很多的書呢
生相繼說出:書城,新華書店,圖書館,報刊亭,閱覽室,文化站.
師隨機貼出詞條:新華書店,圖書館,閱覽室,報刊亭,文化站.