感受自然之美 陶冶審美情操——《夕陽真美》教學(xué)案例評析
教材分析
文章生動的描繪了夕陽西下天地間壯麗而富有變化的景色，通過優(yōu)美的音樂、瑰麗的畫面，創(chuàng)設(shè)出一個與課文相通的情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文。體會“詩中有畫，畫中有詩”之感。
教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學(xué)會10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只讀不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點
全文共有五個自然段，其中2、3、4自然段詳細描寫了太陽下山的過程，是本課的教學(xué)重點，而感受夕陽的美麗與壯觀就是本課的教學(xué)難點。
教學(xué)準備
在網(wǎng)上搜集夕陽圖片，配以優(yōu)美的音樂做成簡易而形象的課件。
設(shè)計理念
以第二課時為例。在悠揚的音樂聲中導(dǎo)入課文，讓學(xué)生了解2、3、4、自然段描寫了太陽下山的過程。三個自然段結(jié)構(gòu)類似，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個自然段后，讓他們自學(xué)其余兩個自然段。通過課件演示，讓學(xué)生更好地感受夕陽的美，通過美麗的畫面感受到語言的美麗，通過語言的瑰麗透視出畫面的瑰麗。
教學(xué)流程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示畫面
提問：請小朋友們看看圖，他們是誰？在干什么？
過渡：今天我們小朋友跟爺爺，奶奶和小作者一起也去看看夕陽，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十三課《夕陽真美》。
板書課題： 23 夕陽真美
2、精讀訓(xùn)練
1)學(xué)習(xí)課文第二自然段
a)請大家打開書本，誰來讀一讀第二自然段？
b)老師根據(jù)第二自然段的內(nèi)容，畫了一幅，看看老師畫對了嗎？ 出示畫面
能在小組內(nèi)先自己讀讀書再來談?wù)勀愕目捶▎幔?br>討論五處錯誤的地方：
i. 天空的顏色 （天空一片深藍）
ii.太陽的位置 （太陽已經(jīng)西斜）
iii. 太陽的特點 （收起了刺眼的光芒）
iv.西山的形狀 （連綿起伏的西山）
v. 西山的特點 （披著夕陽的余暉）
一邊找出錯誤的地方，一邊問：你是從第二自然段中哪句話中看出老師的圖畫錯了，請你找出來讀一讀
[此環(huán)節(jié)的設(shè)計，巧妙地把講讀課文孕育于評價圖畫中，讓學(xué)生通過讀文去找錯，把課文的語句理解吸收并化為自己的語言去評圖，對照圖畫巧妙進行讀評的訓(xùn)練，同時也是語言的訓(xùn)練與師生交際的訓(xùn)練。]
c)看到這幅正確的圖，你想用一個什么詞來形容一下它？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“壯麗”）
d)指導(dǎo)朗讀
i.過渡：對，這就是披著夕陽余暉的連綿起伏的西山，它顯得十分壯麗，讓我們再去感受一下這壯麗的景色吧！
ii. 請小朋友們在下面自己試著讀讀看。
iii.a、指名讀
b、誰還想讀？其他小朋友用聽的方式在大腦里拍攝一下屬于你自己的夕陽圖片。
iv. 齊讀：讓我們一起把你所感受到的夕陽的美讀出來。
[文質(zhì)優(yōu)美的文章不外乎賞、讀二字，學(xué)生理解了、感悟了，并不代表學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了，相反如何讓學(xué)生記住這情境，內(nèi)化這語言，積累這體驗，讀還是重要的手段。]