《狼和小羊》教學案例與反思
案例
一,動畫激趣,導入新課
師:這節課我們繼續學習2～6自然段,看看狼是怎樣找碴兒的.(多媒體播放動畫)
師:請同學們邊看邊想:狼找了幾次碴兒
生:狼我了三次碴.
師:同學們看得很認真,我們來看看課文是怎樣寫狼找碴兒的.
二,讀文質疑,讀議解疑,學會讀書
1,讀文質疑
師:我們先來看狼第一次是怎樣找碴兒的,請大家自由讀2～3自然段,邊讀邊想,有哪些內容讀不懂可以提出來.(讀書思考后質疑)
生:哪里是上游 哪里是下游
生:"溫和","找碴兒"各是什么意思
生:狼是怎樣找碴兒的 它的態度怎樣
生:它為什么要找碴兒
生:小羊是怎樣講道理的 (師摘要記錄學生提出的問題)
師:同學們真聰明,會讀書會思考,不僅能發現問題還能提出問題,真了不起.(實物投影儀顯示學生所提問題)
2,讀議解疑
師:請同學們邊讀課文邊思考,看看自己能讀懂哪些問題,還有哪些問題不懂,可以四人一組討論解決.(生自讀后,展開討論)
生:我覺得"溫和"就是"善良,和藹,溫柔"的意思.
師:你能溫和地跟大家說一句話嗎
生:親愛的小羊,我真為你擔心!
生:"找碴兒"就是"找借口","挑毛病".
生:狼是有意說小羊把它喝的水弄臟,實際上是想吃小羊.
生:小羊跟狼講道理說自己在下游,狼在上游,自己不會把狼喝的水弄臟的.它講話的態度很溫和.
師:誰來指一指哪是上游 哪是下游 (多媒體顯示圖畫)
師:學完狼和小羊的第一次對話,你最想說的一句話是什么
生:真是氣人,狼為什么非要找小羊的碴兒,和小羊同飲一條河里的水不是很好嗎
生:狼是不會和小羊同飲一條河里的水的,因為它想找借口吃掉小羊.
3,感情練讀
師:同學們真會學習,下面我們再來比一比誰能把這段話有感情地讀出來.其他同學都來當小老師聽一聽他哪些地方讀得好,哪些地方讀得不好.
師:請大家先自由練讀,再指名讀.(引導評價)
生:他讀出了狼說話時有意找借口,盛氣凌人的語氣.
生:他把小羊說的話讀得很溫和,但是沒有讀出小羊小心翼翼據理申辯的語氣.
師:你聽得真仔細,你能把這段話再讀一讀嗎
三,總結學法,小組合作學習4～5自然段
師:我們在學習狼和小羊第一次對話時,先干什么 再干什么 最后干什么
生:先讀書提出自己不懂的問題,再讀書討論弄懂問題,最后練習感情朗讀.
師:我們還用這種方法學習狼和小羊的第二次對話.請大家自由結合分成學習小組,先讀讀課文找出自己讀不懂的內容再討論解決,最后練習分角色感情朗讀.(多媒體顯示學法)
生:(自讀思考后,小組討論學習)
師:(巡視指導交流)
師:哪一組來匯報一下學習情況.
生:狼第二次找碴兒比第一次態度更壞了.它氣沖沖地說,不管小羊怎么申辯,都是壞家伙.
師;你能用"氣沖沖"的語氣跟大家說一句話嗎
生:兇惡的狼你真是個壞家伙,總想辦法找借口干壞事.
生:狼又找一個借口,說小羊去年在背后說它的壞話,這個借口真可笑,那時候小羊還沒生出來呢!
生:小羊真可憐,它在向兇惡的狼求情,和它講道理也沒有用.
師:大家學得非常認真,哪一組能分角色,有感情地把這段話讀一讀.
師:自學了這一段你對狼和小羊有什么看法 請同桌互相說一說.
四,自主探究學習第六自然段
師:雖然小羊駁倒了狼,但是窮兇極惡的狼會就此罷休嗎 請同學們用學習2,3自然段的方法獨立學習第六自然段.(生自學,師巡視指導)