《狼和小羊》教學案例與反思
生:狼第三次找碴兒,態度變得非常殘暴,它罵小羊是個小壞蛋.
生:狼找不到理由,只好說小羊的爸爸說過它的壞話,它不許小羊再申辯了,露出了原形,齜著牙向小羊撲去.
師:兇惡的狼就要吃掉可憐的小羊(多媒體顯示狼撲向小羊的定格畫面),在它撲向小羊的一瞬間,可能會發生什么事
生:小羊被狼吃掉了.
生:狼等不急了,撲向小羊的時候用力太大了,栽到河里,在河里掙扎著淹死了.
生:狼撲向小羊的時候,小羊靈機一動,用它的小角猛戳狼的肚皮,狼疼得怪叫,這時候一位獵人聽到了,一槍打死了狼.
五,分角色表演復述故事
[反思]
1,注重閱讀感悟.
"讀"是閱讀教學的主要活動,在這一教學片段中,"讀"貫穿始終.首先讓學生在讀中發現問題,在讀中解決問題.其次采用多種形式的閱讀,如:自由練讀,指名讀,分角色讀等.最后引導學生參與朗讀評價,做到了在讀中"悟",在讀中"思",在讀中"說".既培養了閱讀的能力,又使學生的思維得到了發展.
2,突破傳統教學模式,構建自主,發現探究式學習策略.縱觀整個教學片段無論是引導學習2,3自然段,還是自主探索與小組合作相結合學習4,5,6自然段,都體現了在教師創設情境下,學生自主學習發現問題,提出問題 再讀議結合解決問題 小組討論合作交流 深入領會的教學策略.在閱讀教學中把發現問題的權利留給學生,讓學生提出不懂的問題,再引導學生合作探究,讓學生始終處于積極主動的探索學習狀態.另外小組合作形式多樣,有兩人組,四人組,自由結合組,在合作學習中,不但提高了學生自學能力,而且培養了學生與人交往的合作精神.
3,注重學法指導,引導學生拓展想像.
學習得法則事半功倍.教學中引導學生及時總結學法,即:讀文質疑-讀議解疑-感情練讀等閱讀方法.讓學生在自主探究,合作學習中有法可循,學會讀書.另外寓言故事留有豐富的想像空間,教學課文結尾時,利用多媒體定格狼撲向小羊的畫面,引導學生展開想像,在學生奇妙的想像中賦予故事新的結尾.