《朱德的扁擔》聽課記錄
教學過程：
一、新課導入
課題質疑，生齊讀課題《朱德的扁擔》提出問題。
二.授新課
1.講解“朱德”“扁擔”的讀音與字體、偏旁。
2.學生齊讀課文，老師糾正輕聲的讀音。
3.先點名讀第一自然段，再齊讀第一自然段。
4.提問：從第一段中你讀懂了什么？（朱德是什么人）
5.齊讀第二自然段，解決問題：朱德的扁擔是用來干什么的？（挑糧食）
6.欣賞朱德同志條糧食的圖片，你從圖中看到了什么？
7.齊讀描寫朱德形象的句子（他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山）
拓展：你從“滿滿”這個詞中體會到了什么？
8.閱讀課文，想一想：
（1）戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來呢？
（2）從這個“藏”字中，你體會到了什么？（戰士們對朱德的敬愛）
（3）后來，戰士們為什么又不藏了？
9.引導學生逐個解決問題，齊讀課文，邊讀邊解決。
（由朱德同志與戰士一起挑糧，同甘共苦，同時教育班干部要以身作則，起帶頭作用。）
10.總結課文，學生在課前對課題的提出質疑，現在解決：
（1）朱德為什么要在扁擔上寫“朱德記”？
（2）朱德為什么要挑糧？
（3）朱德同志為什么要帶領隊伍和毛澤東同志會師？
二、總結課文
1.學生齊讀課文。
2.總結朱德同志身上的優良品質。
三、布置作業
回家把朱德的這個故事講給家人和朋友聽。
板書：
戰士藏扁擔尊敬熱愛
朱德找扁擔以身作則
同甘共苦
我的聽課反思：
符老師教態很自然，很會引導學生，這篇課文對于二年級的學生來說學起來比較枯燥，但通過老師設計的精美幻燈片和精心的引導和提問，把學生帶入了一個生動的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學的各個環節之間銜接合理、自然，時間把握非常好。設計的拓展問題相當好，并引導學生作答，既幫助學生理解課文，又使學生訓練了說話、思考能力；充分做到了“以學生為主體，教師為主導”的理念。