《夕陽真美》第一課時 教學設計
教學目標:
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 正確美觀書寫“壯”、“藍”、“漲”、“燦”,認識將字旁,理解由生字組成的詞語。
3、 理清文章條理,初步感受夕陽落山過程的美麗。
教學重點:1、正確、流利地朗讀課文。2、識字與寫字。
教學難點:理清文章條理,初步感受夕陽落山過程的美麗。
教學準備:ppt課件。
教學過程:
一、創設情境,激趣引入。
1、出示圖片。(爺爺奶奶看夕陽)
圖上畫了誰?他們要去看什么?
2、傍晚的時候,太陽落山了,這是的太陽就叫做?夕陽(板書:夕陽)
3、想不想跟著他們一起去看一看美麗的夕陽呢?(課件:夕陽圖片,配樂)
4、看了圖片,你有什么感受?能不能用這樣的句式說一說。
(課件出示:我看到了______的夕陽)
我覺得______________!)
5、是呀,夕陽是如此的美麗。(板書:真美,強調“真”字寫法)
6、今天就讓我們學習第23課,讓我們伴隨著美妙的音樂,美美地讀一讀課題吧!
(1)指名讀,點評。
(2)有感情齊讀課題。
(設計意圖:用色彩絢麗的的夕陽風光圖片創設本節課語文學習的情境,幫助學生在接下來的學習中可以更快地走進文本;用“我看到了 的夕陽,我覺得 !”規范的句式訓練學生的說話;板書課題時強調了“真”字寫法。)
二、初讀課文,整體感知。
1、今天我們學得課文也很美,請同學們把書翻到137頁。
2、要求:借助拼音自由地朗讀課文,要求:讀準字音。
3、(出示生字課件:都要加拼音)
有一些生字朋友想和大家見面了,你能讀準它們嗎?
(1)詞語:已經 刺眼的光芒 (指名讀詞語齊讀詞語)
句子:太陽已經西斜,收起了刺眼的光芒。
你在什么時候見過刺眼的光芒?指名回答
指名讀句子-齊讀句子
(2)詞語:連綿起伏 余輝 顯得 壯麗 (指名讀詞語-齊讀詞語)
句子:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。
理解“連綿起伏”(西山高高低低,一座連一座,綿延幾十里,一眼看不到邊,這就是連綿起伏)
指名讀句子-齊讀句子
(3)詞語:漲紅 染成 (指名讀詞語-齊讀詞語)
觀察“漲”字,你發現了什么?(“漲”為形聲字,左邊三點水為形旁,右邊張字為聲旁,表示水位上升,水漲起來了)——教學“漲”字
句子:它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……
指名讀句子-齊讀句子
(4)詞語:輕輕地 燦爛的霞光 遙遠的天邊 (指名讀詞語-齊讀詞語)
師講解:“燦”字為會意字,表示山上火光照得遠,光輝燦爛。——教學“燦”字
句子:它輕輕地走向西山的背后,把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。
指名讀句子-齊讀句子
4、小朋友們真是了不起,課文中的生字、詞語、句子都那不倒大家。現在,我們的詞語和句子都要回到課文中去了。它們要請大家再去讀讀課文,再見到它們時,可一定要讀好它們呀!相信你們一定會把課文讀得更通順、更流利。先請大家練習一下,等一下請你們來展示。(自由練讀)
5、檢查讀書。課文有5個自然段,我來請5個小朋友來讀一讀。
(1)學生評價。
(2)老師評價。