《夕陽真美》第一課時 教學設計
（設計意圖：由詞到句，由句到篇學習朗讀課文的方法不僅降低了學生學習朗讀課文的難度，而且指導朗讀的過程更有針對性和時效性。教學“漲”和“燦”字時聯系了漢字的造字方法，一方面幫助學生理解了字意，另一方面加深了學生對這兩個漢字字形的記憶。）
三、理清條理，讀出感情。
1、請同學們默讀課文，想一想，課文中哪幾個自然段寫了夕陽落山的過程的？
指名回答（課件出示：課文的2、3、4自然段）
2、夕陽在不斷地變化呢！我們一起讀讀這三段話，邊讀邊找，看看夕陽的位置發生了哪些變化？
（全班齊讀課文的2、3、4）
3、（課件出示填空）
太陽已經_____，收起了刺眼的光芒。
太陽慢慢地______________。
它輕輕地走向______________。
4、（課件出示：西斜，下沉，落山的圖片依次播放）
5、誰能用： 先，然后，最后來說一說夕陽落山的過程？
6、你最喜歡課文中寫什么時候的夕陽呢？找出那一段，和你的同桌互相美美地讀一讀。
7、西斜時候的太陽誰喜歡？齊讀第2自然段。
下沉時候的太陽誰喜歡？齊讀第3自然段。
落山時候的太陽誰喜歡？齊讀第4自然段。
（配上音樂讓學生讀一讀）
8、小結：夕陽落山的過程可真美啊？讓我們把字也寫得美美的，好不好？
（設計意圖：第一課時不僅應該將課文讀正確、流利，而且應該讓學生對課文有初步的感知，設計本環節的主要目的是讓學生理清文章條理，初步感受夕陽落山過程之美。教學中，讓學生找一找夕陽落山過程位置的變化，訓練了學生在文章中提取有效信息的能力。引導學生用“先，然后，最后”規范的句式來說一說夕陽落山的過程，再次訓練了學生的說話。）
四、識字寫字，學會方法。
1、出示生字，每字齊讀2遍。
2、今天我們主要來學習“壯”“藍”這兩個字。
3、學習“壯”
（1）教學偏旁。（將字旁）
（2）書空偏旁筆順。
（3）怎樣記住“壯”？
（4）右邊的“士”寫時要注意什么？
（5）結構為什么？左邊要寫瘦一點，右邊寫胖一點。
（6）看老師范寫。
（7）書空“壯”字筆順。
4、學習“藍”
（1）自己觀察，寫這個字要注意些什么呢？怎樣寫好呢？
（2）看老師范寫。
（3）書空“藍”字筆順。
5、學生描紅臨寫
朱秀云校長點評：
優點：
1.教者能夠精心設計教學環節，運用多媒體播放夕陽的圖片，創設情境，幫助學生理解課文內容，
2.指導學生朗讀課文時，能夠采取由詞到句再到篇的方法，指導更有針對性，降低了學生學習朗讀課文的難度。
3.課堂教學中能夠做到以學生為主，指導學生朗讀有耐心，教師使用的評價用語具有激勵性。糾正字音時能夠使用拼音，加深學生對讀音的記憶。
4.第一課時有效率，做到了識字、閱讀、感知三者的結合。
需改進之處：
1.對于“連綿起伏”一詞的理解可以放在第二課時，讓學生在理解課文的時候結合具體語言環境理解詞語“連綿起伏”，理解該詞的時候，教師可以采用在黑板畫簡筆畫的方法，加深學生對連綿起伏的理解，更可以在此基礎用簡筆畫的方法讓學生認識另一種山的形態——高聳入云的山，讓學生通過比較在頭腦中構建出山的兩種基本形態，以此，加深學生對“連綿起伏”一詞的理解。