41、它的名字叫蓮
2、師總結(jié)自己本堂課摘錄的語句（指板書），再教學(xué)生摘錄詞句的方法
3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠(yuǎn)溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)深受人民喜愛。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”蓮也是友誼的象征和使者，我們班的班花就是蓮，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”齊說。
板書設(shè)計(jì) 41、它的名字叫蓮（荷）
星羅棋布
——蓮蓬
（圖） ——荷花 千姿百態(tài)
亭亭玉立 含苞欲放
——荷葉 高低參差
緊密相挨 碧綠青翠
——藕
教學(xué)反思 課文重點(diǎn)是在描寫蓮塘美景的優(yōu)美的句子上，我運(yùn)用各種形式的讀讓學(xué)生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學(xué)生喜歡的句子出發(fā)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文句子。采用多種形式的讀，重視學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在朗讀中多角度體驗(yàn)文本,優(yōu)美的蓮塘美景錄象再現(xiàn)了課文，更讓學(xué)生在愉快的朗讀中感受、體驗(yàn)。正所謂，與其從表的灌輸不如從里的奔發(fā)。感受課文的美，感受閱讀興趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。可以說，整堂課是以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)的，從初讀到指導(dǎo)、細(xì)讀，再到感情讀，都以挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)來貫穿始終的。在讀中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
因?yàn)楸菊n的四字詞語較多，“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、”等等，為了幫助學(xué)生更好地掌握這些詞語，我在教學(xué)過程中運(yùn)用了各種教學(xué)方法，始終以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自學(xué)、自讀、自悟中或在親身體驗(yàn)下理解領(lǐng)悟。如：讓學(xué)生如何理解荷葉在池中高低參差、緊密相挨的樣子呢？本著讓學(xué)生自己體驗(yàn)感悟而得到發(fā)自內(nèi)心的深切感受來理解好，我特地選了高低不一的學(xué)生上臺緊密靠攏在一起，當(dāng)場體驗(yàn)一下,讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)驗(yàn)來對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行感知。讓學(xué)生在生動的情景中用書上的語言完成填空，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)有效性，學(xué)生主動地參與，切切實(shí)實(shí)地感悟到了。