《孔繁森》教學設計三

　　　　　“年紀大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。
　　　　　“請求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻血心情的迫切，強調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。
　　　　　“勉強”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。
　　　　　過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。
　　　　（5）范讀歌詞。
　　　　　　自由練讀，知名讀，齊讀。
　　　　　　指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？
　　　　　　板書：獻血供孤兒上學
　　　　（6）指導朗讀。
　　三、總結(jié)全文
　　　1、齊讀課文。
　　　2、討論：
　　　　　學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？
　　　　　板書：優(yōu)秀的援藏干部
　　　　　你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？
　　　3、復述課文。
　　　　　出示提綱。
　　　　（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
　　　　（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。
　　　　（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。
　　　　（4）孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。
　　　4、學生練習復述。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　一、復習檢查。
　　　1、抽讀生詞卡片。
　　　2、組詞。
　　　　　都（）市（）失（）
　　　　　部（）布（）夫（）
　　二、教學部分生字字形，指導書寫。
　　　1、教學字形。
　　　　（1）出示小黑板。
　　　　　　優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動
　　　　　　指名讀詞語。
　　　　（2）學習生字字形。
　　　　　　優(yōu)：左右結(jié)構，右邊不能寫成“龍”。
　　　　　　“養(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。
　　　　　　感：上面不能寫成“成”。
　　　2、指導書寫。
　　三、作業(yè)（）
　　　1、抄寫詞語。
　　　2、擴詞。
　　　　　感（）（）（）醫(yī)（）（）（）
　　　　　部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）
　　　3、寫出帶有下列部首的字并組詞。
　　　　　匸（）（）心（）（）
　　　　　　（）（）（）（）
　　　　　亻（）（）阝（）（）
　　　　　　（）（）（）（）
　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　15 孔繁森
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　接孤兒到身邊　　（像對待親生兒女一樣）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　　　　　優(yōu)秀的援藏干部

天城校園熱線