《夕陽真美》案例分析
教材分析：
本文生動地描繪了夕陽西下時，大地間壯麗而富有變化的景色。課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。文中插圖形象的反應了課文內容，供他們觀察，幫助他們理解課文，全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會本課生字新詞，認識1個偏旁。
3、理解課文內容，感受夕陽的美，培養學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。
教學重難點：
1、學會本課生字，理解重點詞句。
2、通過語言文字感受夕陽的美，陶冶情感。
教學準備：ppt課件 配樂
教學課時：第二課時
教學過程：
一、導入新課
1、師：同學們見過夕陽嗎？說說你見到的夕陽的樣子及內心感受。
2、揭示課題，師生共同板書。
3、師過渡：文中的夕陽都美在哪里呢？
二、初讀全文，整體感知。
1、學生自讀全文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字詞認讀。
3、指名分節讀課文，教師相機正音。
4、匯報讀書所得。
三、精讀課文、理解內容。
1、師過渡：夕陽真美啊，你覺得文中哪些句子寫出了夕陽的美，請畫下來，并試著讀懂它。
2、學生再讀課文，并畫下相關句子。
3、匯報讀書所得，教師引導重點理解：
連綿起伏、披、壯麗、沉、漲、走、留等。、
4、指導學生有感情的朗讀課文。
四、品讀課文，體味情感。
1、師過渡：同學們喜歡這樣的夕陽嗎？
2、觀察書中插圖，說說夕陽的壯美。
3、有感情的朗讀課文，體味情感。
4、教師適時指導，配樂朗讀。
5、學生試著背誦文章重點段落。
五、積累拓展，激發情趣。
1、.師：說了這么多的夕陽的美，誰給大家介紹一下夕陽下落的經過嗎？
2、試背全文（配樂）。
3、師：太陽在不同時間有著不同的名字，也有著不同的含義，你知道嗎？
4、生活中你還觀察過哪些美景呢？能將他寫下來嗎？
六、總結本科。
1、教師總結：夕陽真美，生活真好！
1、完成上述作業。
七、板書設計。
23、夕陽真美
太陽美
景色美 夕陽真美，生活真好！
家人美
淺談低年級學生語文素養的培養——《夕陽真美》教學反思
課文《夕陽真美》是蘇教版小語第三冊的最后一篇，語言生動形象，讀起來給人一種“詩畫合一，身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖。針對二年級的學生特點：思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時注意動靜搭配，有張有弛， 充分運用多媒體教學手段，創設良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，調動學生多種感官參與教學，使他們投入文本所描繪的情境中。教學中把有感情地朗讀課文與理解文本、領會感情三者融為一體，生積極思維，獲得情感體驗的過程，切實做到提高學生的語文素養。
《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”“語文素養”的含義，簡而言之即對語文有長久的修養和訓練。語文是實踐性很強的課程，學習的資源和實踐機會無處不在，無時不有。一方面，小學生通過課堂教學和周圍環境更多地直接接觸各種語文材料，在實踐中掌握學習語文的規律，提高語文素養。另一方面，小學生語文能力的形成是以實踐為基礎，在實踐中發展的。加強語文教學實踐性，使學生從被動學習變為主動探究，在語文實踐中形成和發展各種能力。而這些能力與語文素養是相輔相成的，對促進和發展學生的語文素養有很大作用。因此，在教學中，要根據小學生活潑好動的特點，通過多種途徑，讓他們在實踐中學習，提高語文素養。