《大禹治水》教學設計示例
教學設計思路
通過拼讀比較,書寫,組詞掌握本課生字新詞.通過正確,流利的拼讀,指名讀,達到有感情朗讀的目的.通過理解課文內容,體會大禹公而忘私,一心為人的精神.
教學目標
1.知識與技能
(1)認讀本課16個生字,并學會書寫要求會寫的6個生字.
(2)正確,流利,有感情地朗讀課文.
(3)體會大禹公而忘私,一心為人的精神.
2.情感態度價值觀
通過本課教學,激發學生公而忘私,一心為人的情感.
教學重難點
1.識字,寫字.
2.理解課文內容,體會大禹公而忘私,一心為人的精神.
教學方法 朗讀法 設疑法
課時安排 2課時
教學設計
第一課時
教學目標
1.認讀本課16個生字,學習要求書寫的6個生字.
2.正確,流利地朗讀課文.
3.初讀感知,了解文意.
教具準備
教學幻燈片,多媒體課件,生字詞語卡片.
教學過程
一,談話,導入新課
1.板書課題:30.大禹治水.
2.學生質疑課題.
3.教師簡介故事梗概.
二,初讀感知,了解文意
讓我們懷著崇敬的心情,一起來學習這篇課文.
1.全班齊讀課題.
2.錄音范讀.
3.反饋聽的信息.你聽懂了什么
4.學生自由輕聲拼讀課文.
5.小組內互相拼讀,互相評價,互相正音.
6.指名分段朗讀,其余圈畫出本文的生字.
7.師生共同評價朗讀情況.
三,認讀本課生字
1.反饋圈畫生字情況.
2.幻燈出示本課生字.
hónɡ yān nónɡ chōnɡ bǎixìnɡ fù
洪水 淹沒 農田 沖倒 百 姓 父親
xiū cái zhìfú wā shì xīnkǔ rù
修筑 才 制伏 挖水 勢 辛 苦 入
3.指名認讀生字.
4.全班齊讀本課生字.
5.抽讀生字詞語卡片.(輪讀)
6.指名分段朗讀課文.
7.師生共同評價朗讀情況.
四,學文悟理,激發情感
1.輕聲自由讀課文.
2.畫出最令你感動的句子.
3.反饋畫句情況.
4.你遇到了什么困難 (引導學生大膽地質疑.)
5.反饋質疑情況,師適時板書.
第二課時
教學目標
1.會寫"農房自百父才人"等生字.
2.有感情地朗讀課文.
3.學習大禹治水的精神.
教具準備
生字詞語卡片,多媒體課件.
教學過程
一,復習,導入新課
1.全班抽讀生字卡片.
2.以"開火車"的形式進行輪讀比賽.
3.指名抽讀生字卡片,并組詞開花.
二,理清內容,情感升華
1.找出最令你感動的句子,讀一讀.
2.小組內互相朗讀,互相評價,互相正音.
3.全班齊讀課文最后一段.
4.你想對大禹說什么呢 (引導學生聯系句子來贊揚大禹.)
5.大禹治水共花了幾年,最令人感動的是什么 (十三年.三過家門而不入.)
6.師小結:我們應該向大禹學習,學習他一心為百姓服務的精神品質,學習他的吃苦耐勞,做事有始有終.
三,指導書寫
1.幻燈出示本課要求書寫的6個生字.
2.全班齊讀這6個生字.
3.指名認讀,并組開花詞.
4.學生自悟生字書寫筆畫筆順.
5.課件演示生字書寫筆畫筆順.
6.教師范寫,生觀察并書空.
7.引導學生記住生字在田字格中的位置.
8.生練習書寫,師巡視輔導并糾正雙姿.
9.展示部分學生書寫作品.
10.師生共同評價并糾正.
11.生繼續練習.
板書設計