紙船和風箏
2、在文中找出這些字組成的詞讀一讀。
樂壞 吵架 難受 祝福 松果 草莓 幸福
第二課時
教學內容：理解課文、感情朗讀
教學過程：
一、學習第 1～ 6段。
1.自由讀，思考，這幾段寫了什么？
（紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。
2.松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“——”畫出相關句子。
（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。
（小熊：放風箏到松鼠的家門口）。
小結：就這樣，折紙船和放風箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。
二、學習第7自然段。
1.根據這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。
2.同桌可邊想象邊做動作。
三、學習第8～11自然段。
1.對照第三幅圖，讀第8～11自然段。
2.現在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“——”畫出有關句子。
3.他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運用多種方法。
4.小結：小松鼠和小熊又利用風箏和紙船和好了。
四、鞏固練習。
1.有感情地朗讀課文。
2.看圖，指名上臺講故事。
五、總結。
六、作業設計
排練課本劇
板書設計：以貼圖為主（小熊、松鼠、紙船、風箏）
自我問答
問題：不能很好地把握低年級閱讀和識字寫字的關系。
對策：認真學習課程標準中一二年級段的相關要求。把握一二年級以識字為重點的要求。在教學中要把讀書活動與識字、寫字有機結合起來，在識字、寫字上下大功夫，調整教學思路及時間分配比重。這樣就會避免出現學生語文基礎不扎實的問題。